從Xin的距離啟程
混沌年度大課作為善友教授一年一度常規(guī)項(xiàng)目，贏得眾多混大學(xué)友的追捧。因疫情原因不得不將原定六月的大課時(shí)間延期，時(shí)至九月大課重啟，將原定兩天的課程擴(kuò)增至前天。
大課宛如姍姍來(lái)遲的約會(huì)，更讓我們期待。之于我，從莘莊到新莊，雖均為Xin莊，但形之差，相去近千里之外（實(shí)際距離300多公里）。為趕往會(huì)場(chǎng)，凌晨3點(diǎn)多就爬起來(lái)，躡手躡腳洗漱完畢，整裝出發(fā)，著實(shí)比工作日起得早，而且無(wú)絲毫倦意。拖著行李走在凌晨的街道，身旁偶爾飛馳過(guò)一出租車(chē)，在路燈的照耀下踏上探尋“理念世界”的征程。
尋根溯源，臨在當(dāng)下
第一天教授布置了一道作業(yè)題，讓所有人晚上回去后拿出一張空白的紙，讓自己安靜下來(lái)，與自己的覺(jué)性意識(shí)連接，在當(dāng)天大課的收獲這個(gè)主題上任由靈感流淌，記錄自己一天的收獲。
我提煉自己的收獲，可以歸結(jié)為8個(gè)字尋根溯源，臨在當(dāng)下。上午教授帶大家探尋人類(lèi)兩大難題的奧義：認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自己。這兩大難題終極要義是要解答，世界的源頭是什么？我的源頭是什么？
教授沿著先賢哲人認(rèn)識(shí)世界，探討世界本源的哲學(xué)路線，逐步將對(duì)現(xiàn)象世界的認(rèn)知升華為理念世界，并通過(guò)邏輯推演，將我們逐步找尋到世界的源頭--柏拉圖的理念世界，最終用古希臘哲學(xué)家巴門(mén)尼德的“存在是一”定義世界源頭的屬性，即世界有一個(gè)源頭，且源頭唯一。對(duì)于認(rèn)知自我，一路追尋，到達(dá)喬達(dá)摩的覺(jué)醒意識(shí)，探尋到我的本源。
除了兩個(gè)本源的探尋，讓我印象最深還有自指性和分形這兩個(gè)神性法則，也正是通過(guò)自指性界定了世界本源的特征，根據(jù)分形的機(jī)制解釋了世界和我的關(guān)系--我是宇宙的分形。猶如“一花一世界，一葉一菩提”所言，從一個(gè)微小的“我”切入進(jìn)去，就是整個(gè)宇宙。
美好作品，使命召喚
通過(guò)第一天的邏輯推演，證明出世界有且僅有一個(gè)源頭，而通往源頭的那條路是臨在當(dāng)下。課上教授通過(guò)日本茶道、弓道、花道的視頻，闡述了X+禪的模型，詮釋生活就是一種修行。如果一個(gè)手藝人心態(tài)能夠達(dá)到臨在當(dāng)下的境界，就可以把自己所作的商品或產(chǎn)品變得富有藝術(shù)性。以手藝人類(lèi)比職場(chǎng)人所作的工作，只要能夠?qū)ふ业阶约禾烀鶜w的事情，即自己喜歡的、擅長(zhǎng)或有天賦的、美好的，也能夠像手藝人一樣創(chuàng)造出自己的美好作品。
如果說(shuō)前兩天探討世界的源頭，體驗(yàn)臨在當(dāng)下的狀態(tài)，給人的一種縹緲而無(wú)形的思想，教授最后通過(guò)“使命”的詮釋?zhuān)嬖V我們?nèi)巳硕加惺姑?，人人都有天命，每個(gè)人的使命就是去創(chuàng)造一件屬于自己的美好作品。對(duì)外我們是創(chuàng)造者，通過(guò)自己的美好作品實(shí)現(xiàn)與世界的源頭鏈接，對(duì)內(nèi)其實(shí)是成為自己，與自己的覺(jué)醒意識(shí)連接。
終章，回歸現(xiàn)實(shí)
混沌三天線下大課就這樣結(jié)束，三天里按照善友教授引用開(kāi)悟高僧所言：挑水時(shí)挑水，砍柴時(shí)砍柴。這三天跟著大課的節(jié)奏讓自己安靜下來(lái)，聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)課，心無(wú)旁騖，該回憶過(guò)去的時(shí)候回憶過(guò)去，思考未來(lái)的時(shí)候思考未來(lái)，體會(huì)臨在當(dāng)下的自我。一切都變得很平靜，如玄武湖的水面，無(wú)風(fēng)時(shí)平靜如鏡，起風(fēng)是泛起絲絲漣漪，體驗(yàn)這種心境，打開(kāi)平日里被各種碎片學(xué)習(xí)、娛樂(lè)填滿(mǎn)的縫隙。
這三天完全沉浸在學(xué)習(xí)的場(chǎng)域之中，跟周遭這些熟悉的陌生人一同探尋當(dāng)下。課上跟著善友教授的節(jié)奏靜靜尋找自我的，和著課程給自己調(diào)頻，尋找同頻共振的感覺(jué)。因?yàn)檎n前在線課程中諸多知識(shí)點(diǎn)和培訓(xùn)的視頻已有所接觸，加之線下課程的廠內(nèi)互動(dòng)，讓這些燒腦的知識(shí)點(diǎn)變得舒緩很多。一切都是如此平靜，但當(dāng)教授宣布自己的課程結(jié)束，自己的作品呈現(xiàn)完畢的那一刻，全場(chǎng)起身鼓掌的那一刻，感受到與這車(chē)場(chǎng)域剝離的不舍。心底泛起一絲絲不安，恍如修行之后重回世間，一切突然變得有些陌生，有些不適應(yīng)。
大課雖已結(jié)束，尋找人生使命的課題還要繼續(xù)，下圖所示的尋找使命的邏輯跟善友教授定義的天命所歸的事情的調(diào)整很是接近，也許通過(guò)下圖理解人生使命更加通俗，與各位共勉！
《理念世界丨探尋使命之旅》
Wednesday 09/09/2020
簡(jiǎn)書(shū)2020/031
