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? ? ? ? 這是學(xué)生返校后的第三天，前兩天因?yàn)閯偦氐骄脛e的校園，一切都很新鮮，就像小鳥(niǎo)出了籠，自由、開(kāi)心，所以上課格外認(rèn)真。直到到今天所有來(lái)學(xué)校的新鮮感都已消失殆盡，所以原形畢露，上課開(kāi)小差的依然在開(kāi)小差，神游的也還是眼神迷離，任你怎么拉扯，思緒依然飄在外。身在曹營(yíng)心在漢的人肯定不在少數(shù)。而我，也無(wú)能為力，頂多罰站一會(huì)后還是得客氣的讓他們坐下。

? ? 今天文件要求我們本周內(nèi)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一次心理訪(fǎng)談。每一個(gè)學(xué)生都被輪流叫到我們面前來(lái)談話(huà)，其實(shí)就算我們?cè)僭趺春吞@可親，學(xué)生單獨(dú)被叫起來(lái)還是難免心慌。在我們面前，尤其是還被詢(xún)問(wèn)關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題以及疫情期間在家的學(xué)習(xí)生活情況如何……其實(shí)不用問(wèn)都大概都知道學(xué)生的答案的。畢竟在老師面前，再大膽的也不敢說(shuō)來(lái)學(xué)校不開(kāi)心，學(xué)習(xí)不開(kāi)心吧？所以這樣的形式主義，有何用？大部分孩子說(shuō)的誠(chéng)懇：在學(xué)校比較開(kāi)心，學(xué)習(xí)壓力也不大，老師上課也能聽(tīng)明白……但是從眼神里，還是讀出了言不由衷來(lái)。也許是迫于老師的壓力，不敢完全說(shuō)真話(huà)吧。我真有些難過(guò)，孩子明明是最敢說(shuō)真話(huà)的人，為何在老師面前，卻無(wú)形中不敢再說(shuō)真話(huà)？我為自己汗顏，為師者，一定是哪里出了問(wèn)題……

? ? ? 詠軒對(duì)學(xué)習(xí)的愿望越來(lái)越強(qiáng)了。雖然在課堂上也還會(huì)注意力不集中，但是在做筆記抄寫(xiě)方面，進(jìn)步非常大。今天單獨(dú)跟他聊天時(shí)，表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，他咧咧嘴笑了，之后他看他蹦著走下兩臺(tái)去了，看來(lái)是真的開(kāi)心。原來(lái)我們只要稍加鼓勵(lì)和關(guān)注，真的可以改變一個(gè)孩子的精神狀態(tài)?？磥?lái)是我平時(shí)鼓勵(lì)的不夠多，以后要做個(gè)有一雙慧眼和嘴里含珠的老師。

? ? ? ? 下午的課，不緊不慢的上完課識(shí)字三的內(nèi)容。生字組詞講的比較細(xì)致，但是我知道懂的人早已經(jīng)自己會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)了，而偷懶的人，依然還在偷懶?？墒怯帜茉趺崔k呢？我只求那些不完全會(huì)認(rèn)讀的同學(xué)通過(guò)每天的早讀，對(duì)字詞能混個(gè)眼熟，慢慢跟上來(lái)?？丛普f(shuō)，每個(gè)孩子都有落后和優(yōu)秀的權(quán)利。我不能剝奪了那些走的比較慢的孩子發(fā)展權(quán)利，他們可以慢慢走，而我不必用鞭子在后面追，他們累，我也累。

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