? ? ? ? 在小學(xué)課堂中，學(xué)生在原有的知識(shí)、興趣、愛(ài)好、家庭等各方面都存在差異，以致于他們的發(fā)展能力也不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和消化能力也各不相同，完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)面臨的挑戰(zhàn)也不同。如果每一位教師都用同一級(jí)別的方式教學(xué)，就會(huì)讓有的學(xué)生不適應(yīng)，達(dá)不到全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。因此，在課堂中需要差異化教學(xué)，讓不同層面的學(xué)生都能得到提升。

? ? ? ? 作為教師的我們不僅要考慮到所任教學(xué)科存在的難度，也需要考慮學(xué)生之間的多樣性和差異性；學(xué)生們學(xué)習(xí)的步伐不同，有時(shí)他們所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不同，同時(shí)還有與他們的興趣和需要相匹配的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

? ? ? ? 總之，教學(xué)的方式方法要差異化。學(xué)生的能力水平不同，興趣愛(ài)好各異，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)角度有別，教師只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施差異化教學(xué)才能讓學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，取得進(jìn)步，讓學(xué)生在小學(xué)階段打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為更高層面的學(xué)習(xí)發(fā)展助力。