因為讀書少，所以難忘的讀書體驗也極少，只記得大概是上初中時的某個暑假，跟小伙伴借過一套武俠小說（書名都已經(jīng)不記得了），媽媽考慮我視力不好，總是阻止我看閑書，而那時的我不顧反對，午覺都不要睡，晚上也打著手電筒在被窩里一個勁的看，期待看完所有故事情節(jié)。還有就是曾經(jīng)偷偷摸摸在課堂上把紅樓夢放在課桌下偷瞄。也就這兩次讀書的經(jīng)歷和感覺至今任然有印象。其他時間對讀書一直都沒有特別的渴望，就更別說有上癮的感覺。
小的時候，很少有機會接觸課外書，而我又不主動去借書，所以也不確定那時的自己喜不喜歡讀書。但是從小一起長大的小伙伴娟他弟弟則想辦法從不同的地方借書來看。偶爾我也會去向他們借書看。一本書經(jīng)常是幾個人輪流看，如《水滸傳》。這就是小時候關(guān)于讀課外書的一些記憶，因為書少，即使是一本很陳舊的破書，也顯得異常珍貴。
高中時因為有備考的壓力，課外書也基本是《讀者》《意林》這樣的雜志，小說自然沒有碰過。
上大學(xué)，有圖書館，本應(yīng)該是美好的讀書時光，可是那時的自己偏偏像籠子里放出的鳥，對于讀書以外的生活就特別向往和沉迷。所以四年時光，現(xiàn)在有印象讀過的書幾乎沒有。
工作了，就更容易給自己不讀書的理由啦。基本是把業(yè)務(wù)時間耗在了各種娛樂上。說到底，自己是一個不喜歡讀書思考的人。
直到陪孩子讀書，才發(fā)現(xiàn)原來自己這么無知，原來讀書還是挺有樂趣的，于是開始給自己買書。只是讀書的速度遠趕不上買書的速度。經(jīng)常還給自己各種理由中斷每天讀掉書的計劃。雖然此刻已經(jīng)深知讀書的必要，也逐步體會到了讀書的樂趣，只是讀書的效率卻很低。對于看過的幾本書都屬于看過即忘，而自己卻不愿意拿起書再細讀。
最近又開始隨意翻書，沒想到遇到了雪松老師的兩冊書，讀著書中平淡的文字透漏出老師的深思和智慧，仿佛聽老師娓娓道來作為女人，作為妻子，作為母親所需要修煉的種種修為。
雪松老師如是說：現(xiàn)實生活的局限時，我們最便利的選擇是通過閱讀來進一步理解生活，我們在受益匪淺的同時，獲得了那把足以開啟屬于我們孩子生活大門的鑰匙。
它是種種明確的方向，擺在孩子豁然開朗的眼前，他選擇他想要的，然后，他目標明確地向前走。
只有保持對知識的渴望，對生活的執(zhí)著，我們才有最大的可能培養(yǎng)起孩子同樣的品質(zhì)。
從我做起，從現(xiàn)在做起，不是陳詞濫調(diào)，它是將我們和孩子領(lǐng)向幸福的基本保證。
