引言

第1章 思維模式

為什么人會(huì)有不同？

兩種思維模式對(duì)你意味著什么

兩種思維模式之下的不同生活

思維模式概念新在何處

自我審視：誰(shuí)能夠了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足

你將會(huì)看到什么

第2章 思維模式解析

成功的意義：學(xué)習(xí)的結(jié)果還是智力的證明

-不只是拼圖測(cè)驗(yàn)

-腦波告訴我們的

-選擇標(biāo)準(zhǔn)之差

-CEO綜合癥

-能力的拓展

-超越可能的自我拓展

-故步自封的自我限制

-是完美無(wú)缺還是不斷進(jìn)取

-如果你能力很強(qiáng)，為什么還需要學(xué)習(xí)呢

-一次測(cè)驗(yàn)定終生

-再談潛能

-證明你很特別

-特殊、高人一等、更具特權(quán)

-思維模式改變了努力的意義

-《奔騰年代》

-加倍努力：高風(fēng)險(xiǎn)

-努力不夠：高風(fēng)險(xiǎn)

問(wèn)與答

第3章 關(guān)于能力和成就的真相

關(guān)于能力和成就，我們有很多錯(cuò)誤的想法，特別是我們總認(rèn)為，是那些孤獨(dú)、聰明的人突然間發(fā)明了了不起的東西。

思維模式和成績(jī)

“不愿努力”綜合癥

發(fā)現(xiàn)你的頭腦

適應(yīng)大學(xué)生活

天生的資質(zhì)

每個(gè)人都能做到出色嗎

瑪瓦柯林斯

能力水平和追蹤

總結(jié)

無(wú)論我們是談?wù)撨_(dá)爾文還是普通的大學(xué)生，想達(dá)成重要成就就都需要明確的關(guān)注點(diǎn)、全身心的努力、無(wú)窮無(wú)盡的策略，還有學(xué)習(xí)中的同伴。

藝術(shù)才能是天賦嘛

杰克遜波洛克

夸獎(jiǎng)和肯定標(biāo)簽的危險(xiǎn)性

否定標(biāo)簽及其作用方式

歸屬感

相信他人的看法

當(dāng)事情進(jìn)展順利時(shí)

第4章 體育：冠軍的思維模式

天賦與天才

有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)

邁克爾喬丹

貝比魯斯

世界上跑得最快的女人

天才無(wú)須努力

“球商”

秉性

關(guān)于秉性的更多故事

秉性、決心、意志以及冠軍思維

保持輝煌

什么是成功

什么是失敗

掌握成功

成為明星意味著什么

每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)

傾聽(tīng)你的思維模式

培養(yǎng)你的思維模式-有沒(méi)有哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)你認(rèn)為自己很不擅長(zhǎng)？好吧，也許你確實(shí)不擅長(zhǎng)，但也許事實(shí)不是這樣。在努力之前，你是無(wú)法知曉答案的。很多世界頂尖運(yùn)動(dòng)員在一開(kāi)始表現(xiàn)得也不是那么好。如果你對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有熱情，去努力看看。有時(shí)候，具有特殊得天賦也是一種詛咒。這些運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)陷在固定型思維模式中，無(wú)法很好地應(yīng)對(duì)挫折。有沒(méi)有哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)你來(lái)說(shuō)很容易，但是有一天你碰壁了？試一試成長(zhǎng)型思維模式，再去努力一次。秉性在體育界是一個(gè)非常重要的概念，它來(lái)源于成長(zhǎng)型思維模式。回想一下你需要潛心應(yīng)對(duì)的艱難的比賽時(shí)刻。想想這一章里我們提到的這些具有成長(zhǎng)型思維模式的冠軍是如何應(yīng)對(duì)的。想想你下一次在必要時(shí)刻，如何確保自己用成長(zhǎng)型思維模式去思考問(wèn)題。成長(zhǎng)型思維模式的運(yùn)動(dòng)員不僅能從勝利中體會(huì)到成功，在學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程中也可以。你越這么做，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你來(lái)說(shuō)就會(huì)越有意義。

第5章 商業(yè)：思維模式和領(lǐng)導(dǎo)力

人才至上的思維模式

顯然，一個(gè)不能自我更正的公司是不可能蓬勃發(fā)展的（正如一個(gè)不自省不改變的人是無(wú)法蓬勃發(fā)展的）

成長(zhǎng)型企業(yè)

從優(yōu)秀到卓越，再到長(zhǎng)青

這些領(lǐng)導(dǎo)者都擁有成長(zhǎng)型思維模式，他們相信人類(lèi)是可以發(fā)展的。他們身上的特征便是：他們并不總想證明自己強(qiáng)于他人，不會(huì)強(qiáng)調(diào)自己在金字塔的頂端，不會(huì)掠奪他人之功，也不會(huì)靠刻意貶低他人來(lái)顯示自己的強(qiáng)大。相反，他們會(huì)不斷嘗試進(jìn)取，讓自己身邊圍繞著可以找到的最有能力的人，他們會(huì)仔細(xì)審視自己的錯(cuò)誤和不足，坦白地問(wèn)自己以及公司在未來(lái)到底需要哪些技能。正因?yàn)檫@些特征，他們才可以前進(jìn)，這種前進(jìn)是建立在事實(shí)而不是關(guān)于他們才能的美麗幻想之上的

對(duì)思維模式與管理決策的研究

領(lǐng)導(dǎo)力與固定型思維模式

CEO和強(qiáng)烈的自我意識(shí)

固定型思維模式領(lǐng)導(dǎo)者的行為

艾柯卡：我是英雄

阿爾伯特鄧?yán)眨何沂浅?jí)巨星

屋內(nèi)聰明人

兩個(gè)天才的碰撞

無(wú)懈可擊、不可戰(zhàn)勝、享有特權(quán)

惡老板

固定性思維者無(wú)法做到尊重，因?yàn)樗麄兇_信自己的能力，確信能力的不可改變性，喜歡凌駕于弱者的優(yōu)越性，而非尊重一切，向未知保持敬畏，向一切心懷學(xué)習(xí)，凡事有利有弊，皆可學(xué)之

成功或失敗是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，是一個(gè)混沌系統(tǒng)，只要有一個(gè)因素沒(méi)跟上運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，整個(gè)系統(tǒng)的熵會(huì)立即坍縮，面臨崩潰（措辭不夠準(zhǔn)確，有待改善）

在充滿(mǎn)固定型思維模式的公司里，勇氣和創(chuàng)新是無(wú)法存活的

成長(zhǎng)型思維模式領(lǐng)導(dǎo)者的行為

固定型思維者驗(yàn)證自我價(jià)值，成長(zhǎng)型思維者發(fā)掘自我價(jià)值

當(dāng)你進(jìn)入成長(zhǎng)型思維模式領(lǐng)導(dǎo)者的世界時(shí)，所有的事都不一樣了。一切都是那么明亮、寬闊，這個(gè)師姐充滿(mǎn)了能量，充滿(mǎn)了可能性。你會(huì)覺(jué)得：“天，這看上去真有趣！”我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)去領(lǐng)導(dǎo)一家公司，但是當(dāng)我了解到這些領(lǐng)導(dǎo)者是如何經(jīng)營(yíng)一家公司的時(shí)候，我感覺(jué)這是世界上最令人興奮的事

韋爾奇：傾聽(tīng)、信任、培養(yǎng)

我們已經(jīng)看到，那些總是需要不停證明自己的CEO，總是強(qiáng)調(diào)“我”，而在成長(zhǎng)型思維模式的領(lǐng)導(dǎo)者身上，變成了“我們”

真正的自信是有勇氣敞開(kāi)心扉去歡迎新的變化和想法，不管他們來(lái)自何方。真正的自信并非來(lái)源于與一個(gè)頭銜、一身昂貴的西裝、一輛名車(chē)或者一系列收購(gòu)案。真正的自信來(lái)源于你的思維模式：你已經(jīng)做好了成長(zhǎng)的準(zhǔn)備

一名成長(zhǎng)型思維模式的管理者，是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是一個(gè)法官

郭士納：擯棄固定型思維模式

穆?tīng)柨ㄏ＃簝A聽(tīng)、堅(jiān)韌、測(cè)隱之心

CEO等同于男性嘛

一項(xiàng)關(guān)于團(tuán)體行為的研究

群體思維和團(tuán)體討論

當(dāng)被夸獎(jiǎng)的一代進(jìn)入職場(chǎng)

談判技巧是天生的嘛

管理才能是天生的嘛

領(lǐng)導(dǎo)才能是天生的嘛

企業(yè)的思維模式

第6章 人際關(guān)系：關(guān)于相處的思維模式

不同的兩性關(guān)系

愛(ài)情中的思維模式

1.如果你需要為其努力，說(shuō)明他注定不屬于你

2.問(wèn)題表明性格存在缺陷

反目成仇的伴侶

競(jìng)爭(zhēng)：誰(shuí)是最棒的

在戀愛(ài)關(guān)系中成長(zhǎng)

友誼

害羞

校園暴力：對(duì)“復(fù)仇”的思考

施暴者的身份

受害者與復(fù)仇行為

合理的應(yīng)對(duì)方式

第7章 父母、老師與教練：思維模式的傳播

父母或老師：關(guān)于成功和失敗的信息

關(guān)于成功的信息

關(guān)于失敗的信息

孩子們解讀的信息

成為好老師/父母

天才和后進(jìn)生都取得成功

高標(biāo)準(zhǔn)和教育環(huán)境

關(guān)于高標(biāo)準(zhǔn)和教育環(huán)境的更多內(nèi)容

努力，再努力

無(wú)心上進(jìn)的學(xué)生

成長(zhǎng)性思維模式的老師的本質(zhì)

教練：通過(guò)思維模式走向成功

固定型思維模型的教練的行為

成長(zhǎng)型思維模型的教練的行為

誰(shuí)才是敵人：勝利還是失敗

虛假的成長(zhǎng)型思維模式

成長(zhǎng)型思維模式的真?zhèn)?/p>

如何培養(yǎng)（真正的）成長(zhǎng)型思維模式

如何將成長(zhǎng)思維模式傳授給他人

我們能做什么

第8章 改變思維模式

變化的天性

信念是通往幸福（或痛苦）的關(guān)鍵

思維模式再深入

關(guān)于思維模式的講座

思維模式研討會(huì)

腦科學(xué)項(xiàng)目

再談改變

邁出第一步

可實(shí)行的計(jì)劃不可實(shí)行的計(jì)劃

正確的應(yīng)對(duì)不會(huì)受糟糕的感覺(jué)影響

狀元秀

拒絕改變的人

特權(quán)意識(shí)：都是我應(yīng)得的

否認(rèn)現(xiàn)實(shí)：我的生活很完美

改變孩子的思維模式

早熟的固定型思維模式者

當(dāng)努力方向錯(cuò)誤

思維模式與意志力

控制憤怒

成長(zhǎng)型思維模式與自我控制

持續(xù)改變

通往成長(zhǎng)型思維模式的旅程

第一步：接受? 認(rèn)識(shí)自己，承認(rèn)自己：每個(gè)人都有兩種思維模式

第二步：觀(guān)察? 觀(guān)察什么時(shí)候你成為自己不喜歡的人

第三步：命名? 為身體里的那個(gè)部分命名

第四步：教育? 教育他，讓他和你一起走過(guò)這個(gè)旅程

學(xué)習(xí)幫助學(xué)習(xí)

成長(zhǎng)型思維--成長(zhǎng)性目標(biāo)--

思考何時(shí)何地和用什么方式才能讓你的計(jì)劃更加具體。 思考用什么方式能讓你行動(dòng)起來(lái)， 去尋找一切方法， 將你的計(jì)劃付諸實(shí)踐并獲得成功。當(dāng)你遇到不可避免的阻礙與挫折時(shí)， 制定一個(gè)新的計(jì)劃， 并再問(wèn)一遍自己：我將在何時(shí)、 何地、 用什么方式開(kāi)始實(shí)行我的新計(jì)劃？

前方的道路

改用成長(zhǎng)型思維模式看待問(wèn)題能解決我所有的問(wèn)題嗎？ 不能。 但我知道， 我因?yàn)檫@種思維模式而擁有了不同以往的生活——更加豐富的生活。 因?yàn)檫@種思維模式， 我成了一個(gè)更積極、 更有勇氣、 更加開(kāi)明的人。

出版后記

在生活中的每一分每一秒， 你都是思維模式的踐行者，你做的每一個(gè)選擇都打上了你采用的思維模式的烙印。 了解自己的思維模式并有意識(shí)地做出相應(yīng)調(diào)整， 你會(huì)更有把握獲得并保持成功。