最討厭語文作業(yè)的兒子，這個周末的語文作業(yè)又拖到周日晚上，其實，他今天中午已經基本寫好，今天下午的任務就是糾錯和把幾道沒寫的題補上，但是，因為不喜歡，所以一直拖拉，下午，女兒練舞蹈快要結束的時候，兒子非要跟著我一起去接妹妹回來，結果，和老師聊天，談學費談的時間有些長，把兒子作業(yè)還沒徹底完成的事情給忘了，晚飯后，兒子有些困乏，當我指出他其中的一篇看圖寫話，不符合題目要求，讓他重寫時，他有些不情愿，擦掉之后，以自己不會寫為由，不肯下筆，我根據(jù)她沒擦干凈的痕跡再次看了一遍他原來寫的內容：

“春天，爸爸帶我去公園蕩秋千，我很快樂。夏天，媽媽和我做冰棍，我很快樂。秋天，我到院子里掃落葉，我很快樂。冬天，妹妹和我一起打雪仗，我很快樂。此時，每個季節(jié)我都很快樂?！比艚o他分行處理，是不是很有小詩的感覺？題目就叫“我很快樂”。這樣想著，發(fā)現(xiàn)他原來寫的也挺不錯嘛，這種擦掉重寫的做法多挫敗他的自信心??！

看著他無比沮喪的神情，我破例給他非常詳細地說了說怎樣寫？可是他，異常挫敗的坐在地上，靠著墻，我擔心自己會忍不住對他發(fā)脾氣，便給老公發(fā)視頻，讓他指導兒子寫作文，隨即，把兒子寫的其他幾篇很不錯的文章，或念給老公聽，或發(fā)給他看，我們互相表揚著兒子，兒子不解地說道：“咱這是在鼓勵我，還是嘲笑我？”寫這么好，怎么會嘲笑你呢？”

在我和老公的不斷鼓勵下，兒子比較迅速地完成了作文的重新寫作，看著他重新寫好的作文，我欣慰的笑了——鼓勵的力量果然強大啊！