人總是有向善、向樂心理，趨利避害是人的心理常態(tài)，因此，培養(yǎng)好習(xí)慣，我們要讓孩子體驗(yàn)到壞習(xí)慣的丑陋，不能容忍。

我國南北朝時(shí)期的教育家顏之推倡導(dǎo)的“勤學(xué)、切磋、眼學(xué)”，就是說的學(xué)習(xí)要勤于觀察，親身體驗(yàn)。

先來對(duì)比體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和傳授式學(xué)習(xí)，教育專家劉京海認(rèn)為，從國際教育比較來看，西方的教育以美國為代表，主要是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；東方的教育以中國為代表，主要是傳授式學(xué)習(xí)。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是嘗試、探索，容易形成能力，但不容易形成知識(shí)。傳授式學(xué)習(xí)是灌輸、記憶，容易形成知識(shí)，不容易形成能力。

所以，我以中國的孩子會(huì)考試，但創(chuàng)造能力不太強(qiáng)，美國的孩子創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，但不大會(huì)考試。

最好的教育是把二者結(jié)合起來，中國學(xué)生需要多一些體驗(yàn)。

正如荀子所說，不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，聞之而不見，雖博必謬；見之而不知，雖識(shí)必妄；知之而不行，雖敦必困。