? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —思維課堂中的嵌入式評價(jià)

? ? 嵌入式評價(jià)說到底是對每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要有評價(jià)。評價(jià)的形式多樣，可以是文字，也可以是自我打分，以分?jǐn)?shù)的形式評價(jià)。努力讓學(xué)生的每個(gè)付出都得到肯定或鼓勵(lì)。

? ? ? 今天我執(zhí)教了一節(jié)課《小數(shù)的性質(zhì)》，借鑒泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)業(yè)紙，將嵌入式評價(jià)引入課堂。由于像公開課，所以講的時(shí)候，孩子們有些緊張，舉手也比平時(shí)少，匯報(bào)交流時(shí)不是很出彩，小組合作學(xué)習(xí)沒有充分發(fā)揮。但孩子們在探究過程中，小組內(nèi)的討論還是很熱烈的。比如在研究0.1m,0.10m,0.100m比我的時(shí)候，川同學(xué)還跟小組內(nèi)的伙伴說，0.1m=1dm,0.10m=10cm，0.100m=100mm。是根據(jù)小數(shù)的意義來理解的。

? ? ? 嵌入式評價(jià)分為自評和小組評價(jià)兩部分。我將自評表中的小組討論中發(fā)表不同的觀點(diǎn)，可以再加1分。以此來鼓勵(lì)孩子的求異思維，發(fā)散思維，產(chǎn)生思維的碰撞。為鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，將回答問題的情況納入小組比賽得分。這樣實(shí)施之后，孩子的聽講認(rèn)真了，課堂教學(xué)變得活躍起來。孩子的集體觀念得到增強(qiáng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果有很大提高。

? ? ? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。