? ? ? ? 國家課程、地方課程、校本課程構(gòu)成了學校課程體系，課程是學校落實育人的重要途徑，課程實施的好壞決定了育人質(zhì)量的高低。隨著課程改革的不斷深入推進，課程體系建設(shè)越來越全面系統(tǒng)，在開全開齊國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，特色校本課程呈現(xiàn)出小中高學段全面開花的艷麗景象，豐富的課程設(shè)置極大地促進了學生興趣、特長的發(fā)展和素質(zhì)的提升，促進了學生的全面發(fā)展，校本課程的開設(shè)受到了同學們的熱烈歡迎，給平淡的校園生活增色不少。作為校本課程的主導者教師，在課程實施過程中自身興趣和特長也得到了張揚，促進“雙師型”教師的成長發(fā)展。校本課程將學生和教師有機聯(lián)系了起來，因為共同的興趣愛好走到同一個教室，教學相長，共同發(fā)展。

? ? ? ? 前省莊小學為提升學生素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展愛好特長，每周三下午課后服務(wù)時間組織開展興趣小組活動，涵蓋學科文化類、藝術(shù)特長類、綜合實踐類等10多個興趣小組。我承擔的是數(shù)學學科類《奧數(shù)》興趣小組，學員28人，包括三年級9人和五年級19人，本課程的設(shè)置宗旨是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生數(shù)學思維，聯(lián)系生活實際，提升學生數(shù)學學科素養(yǎng)。

? ? ? 《奧數(shù)》興趣小組按照課程規(guī)劃嚴格實施。課程共設(shè)計了數(shù)學史、數(shù)學思想、數(shù)學模型三個大模塊，20個典型問題。數(shù)學史包含了數(shù)學起源、數(shù)學家（國外、國內(nèi)、古今）、數(shù)學名人名言3個專題；數(shù)學思想包含了數(shù)形結(jié)合思想、割補思想、整體代換思想、高斯定理、探究規(guī)律等10個重要的思想方法；數(shù)學模型主要涉及解決問題中的行程問題（相遇、追及）、工程問題、數(shù)量問題、利潤問題、利息問題、幾何問題等。實施過程中采取講練結(jié)合的教學方法，側(cè)重解題方法，拓展思路，聯(lián)系實際，濃厚興趣，滲透德育，提升素養(yǎng)，鼓勵同學們走出課堂，走向校園、走向超市、銀行等，走向社會，感悟數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活，熱愛生活?？茖W的評價是學生持續(xù)學習的保障，我采取定性+定量的方式進行評價，定量主要通過課前學生考勤和課后作業(yè)完成的次數(shù)進行量化評價，定性主要是通過學期結(jié)束測試情況采取等級評價，及時有效的評價提升了學生的學習效果。

? ? ? 通過一學期的學習，學生對數(shù)學有了更深刻的理解，在學習數(shù)學的興趣方面有了發(fā)展，數(shù)學思維得到了訓練，掌握了一定的數(shù)學解題方法，提升了學生的學科素養(yǎng)，增強了學生愛祖國、愛科學、愛生活的精神。我也收獲了來自不同年級班級同學們的情誼，使自己學習了更多關(guān)于數(shù)學歷史、名人、名言、故事、整理了相關(guān)的數(shù)學知識，提升了個人的專業(yè)水平。但是由于來自兩個年級，所學知識不一樣多，我在授課過程中很難做到兼顧，所以下學期盡量調(diào)整成一個年級的學員。

? ? 李清

2021年1月12日