昨天下午家教會研課講到曾國藩家訓(xùn)，要讓孩子勞動。其實我也有這樣一個意識，每天中午吃完飯以后，讓他們洗碗、收拾桌子、掃地，但是感覺到兒子總是唧唧歪歪，討價還價。感覺到理論很美好，一落實就一地雞毛。

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我學(xué)習(xí)了后又反思，還是自己對他的要求太高了，比如說覺得他掃地根本沒有像大人那樣把灰掃到一起，然后掃到簸箕里面倒掉，感覺完全沒有章法，好像是在玩。于是就忍不住要教他，動作慢一些就開始催促，甚至不耐煩了開始命令。孩子感覺到這種不好的情緒，也沒有信心，也沒有樂趣在其中，所以干脆就不想干。

覺得自己對學(xué)習(xí)的結(jié)果對他沒有要求，但實際上還有很多很多其他的要求，比如說學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動態(tài)度、禮節(jié)禮貌。人只要有不實事求是的期待，這種期待如果不落空那是命好，如果落空是屬于正常不過的。落空就會有痛苦，就會彼此之間造成不理解和對立。

所以想一想人家愿意給你面子，拿起掃把，已經(jīng)是不錯的，應(yīng)該讓他按照他自己的節(jié)奏來，哪怕干得不好也是要多鼓勵，他才愿意干得越來越好，除此之外沒有第二條路可走。所以晚上面對他的態(tài)度更柔和一些，孩子馬上就會有感受，就主動的說：“媽媽，我們聊聊天好不好？”他想明天他來給大家做飯，雖然這是大話，但是認(rèn)可他這樣愿意跟媽媽分擔(dān)任務(wù)的心意，他開開心心睡了。