課程性質(zhì)：初級(jí)漢語(yǔ)課
教學(xué)時(shí)間：2017.9.8 13:40--15:20
教學(xué)對(duì)象：南非/大學(xué)生
教學(xué)人數(shù)：30人
教學(xué)目標(biāo)：講評(píng)試卷，繼續(xù)練習(xí)聲母韻母組合，做拼讀練習(xí)；講解漢字“丁 刀 又 不 口 大 六 不 尼 可”；介紹文化“壁畫(huà)”“舞蹈”“音樂(lè)”
教學(xué)用具：PowerPoint
上節(jié)課考完試后把試卷改了，有做得全對(duì)的。剛開(kāi)始我還挺怕改他們?cè)嚲淼模吘惯@也是對(duì)自己教學(xué)成果的一個(gè)檢驗(yàn)，還好總體看來(lái)還是不錯(cuò)的，這節(jié)課第一個(gè)任務(wù)就是講評(píng)試卷。
在講評(píng)試卷之前，我給他們放了中國(guó)“新四大發(fā)明的”視頻。前兩節(jié)課說(shuō)了“四大發(fā)明”和“新四大發(fā)明”，這節(jié)課想用更直觀的方式讓他們了解現(xiàn)如今的中國(guó)發(fā)展得是多迅速。
用一次《快樂(lè)漢語(yǔ)》這本教材，就想批判它一次；在不能更換的前提下，只能自己做一些改動(dòng)。在講評(píng)試卷的過(guò)程中，我還幫學(xué)生們復(fù)習(xí)了四個(gè)國(guó)家的名字。
在漢字連線部分，有一部分學(xué)生搞不清楚“女”和“馬”，最后我還特別強(qiáng)調(diào)了一下。在這里推薦的是“象形字典”這個(gè)網(wǎng)頁(yè)鏈接：www.vividict.com/。在講解其它漢字時(shí)，我借鑒的還是《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》的體系。
因?yàn)樵谠嚲砩洗蛴×苏n本上要求學(xué)習(xí)的漢字，所以今天在復(fù)習(xí)了基本筆畫(huà)之后，我還是跟他們講解了那些字的筆畫(huà)，我決定下節(jié)課開(kāi)始再也不要說(shuō)這本書(shū)上的漢字了。
還是乖乖地按照橫豎撇捺、先上后下、先左后右來(lái)教漢字才是正道。
拼音部分，繼續(xù)練習(xí)聲母和鼻音韻母的組合，練到拼音的最后，教師和學(xué)生都有點(diǎn)兒疲憊了，只能鼓勵(lì)大家堅(jiān)持下去。
在練習(xí)音節(jié)部分，今天不用Yoyo Chinese的四聲拼合表了，用的是《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》上的練習(xí)。
漢字部分，今天再學(xué)10個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。我發(fā)現(xiàn)他們都會(huì)很認(rèn)真地記筆記，也會(huì)忍不住問(wèn)我每一個(gè)漢字的意思。為什么不用《快樂(lè)漢語(yǔ)》的漢字系統(tǒng)，是因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)根本沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，第一節(jié)課就是復(fù)雜的合體漢字。今天我在示范課本上那些漢字的筆順的時(shí)候，我都能感覺(jué)到他們眼神中透出來(lái)的絕望情緒。
因?yàn)閷W(xué)校的電腦不能使用漢字筆順展示軟件，所以我會(huì)在課件上用手展示筆順兩到三次，在展示筆順的同時(shí)我會(huì)用中文說(shuō)“一二三四”，為以后學(xué)數(shù)字做出鋪墊，說(shuō)數(shù)字的時(shí)候也會(huì)刻意用手勢(shì)來(lái)展示數(shù)字，像今天學(xué)習(xí)了“六”，他們也不是第一次看我做“六”的手勢(shì)了。
學(xué)生們?cè)谖艺故竟P順的時(shí)候都會(huì)跟著我說(shuō)“一二三四”，我還會(huì)要求他們?cè)诳罩懈乙黄饡?shū)寫。
我在我的舞蹈課上也會(huì)這么做，用漢語(yǔ)來(lái)數(shù)拍子、指示方向，還有一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。我在漢語(yǔ)課和舞蹈課上都會(huì)對(duì)“全身反應(yīng)法”進(jìn)行實(shí)踐。
最后是文化部分，今天被我要求寫那么多漢字，他們一定會(huì)很累。繼續(xù)用《你好，中國(guó)》介紹中華文化，今天說(shuō)了壁畫(huà)、舞蹈和音樂(lè)。在放視頻之前，我都會(huì)要求他們看著拼音來(lái)讀詞，這樣也可以幫助他們練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
在播放完視頻之后，也會(huì)有漢字的筆順和讀音展示，學(xué)生們都會(huì)跟讀，部分學(xué)生會(huì)把這個(gè)文化意象記下來(lái)。
最后照例是要留五分鐘總結(jié)今日所學(xué)的，我強(qiáng)調(diào)要記住“女”“馬”“不”“可”這四個(gè)漢字，因?yàn)橄鹿?jié)課學(xué)習(xí)家庭成員，生詞里有“媽媽”“哥哥”和“不”。
最后還是想批評(píng)一下《快樂(lè)漢語(yǔ)》這本書(shū)。作為一套使用對(duì)象為11到16歲中學(xué)生的教材，設(shè)計(jì)上無(wú)可厚非，但運(yùn)用在成人身上真的就是給教學(xué)制造麻煩了。沒(méi)有基本筆畫(huà)和筆順介紹，還直接要求寫很難的漢字，這么操作很容易讓學(xué)生寫錯(cuò)別字。按照“口--可--哥”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不是比直接寫“哥”更有效嗎？
看似走了彎路，其實(shí)更方便以后的教學(xué)。
