終于等到你，這個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，2017年10月30日，非常有幸參加了于二小舉行的臨沂市小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩研討會(huì)感觸頗深。沂南縣教體局朱建淑老師首先為我們解讀了臨沂市“語(yǔ)文主題教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，讓我對(duì)本市語(yǔ)文教學(xué)的大方向有了一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)朱老師的深入解讀，我深深明白:萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)語(yǔ)文是教育的地基，而閱讀是建地基最強(qiáng)的混凝土，小學(xué)學(xué)好了地基自然就堅(jiān)實(shí)了，教育的根也就有了。
在二小老師的分享下我明白了，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師不僅要傳授給孩子們知識(shí)，更要成為孩子閱讀的點(diǎn)燈人，一點(diǎn)一滴滲透到孩子們的學(xué)習(xí)生活中去，雖然力量是微弱的，也不會(huì)立竿見(jiàn)影，但相信星星之火總會(huì)蓄成燎原之勢(shì)，“閱讀”這把大火會(huì)在孩子們的學(xué)習(xí)生活中越燒越旺。橙黃橘綠正當(dāng)時(shí)，閱讀的種子一定會(huì)在孩子們心中生根發(fā)芽。
商城實(shí)驗(yàn)小學(xué)做了《讓每一個(gè)生命在語(yǔ)文的天空下飽滿綻放》的專題報(bào)告，我被商城實(shí)驗(yàn)小學(xué)那濃厚的文化氛圍深深感染，他們組織學(xué)生古詩(shī)文考級(jí)、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)抽測(cè)、將學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)如（古詩(shī)背誦情況、演講獲獎(jiǎng)情況等）正式納入到期末考核當(dāng)中，最終成績(jī)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)衡量。這種評(píng)價(jià)模式正是當(dāng)今教育所倡導(dǎo)的，但實(shí)施起來(lái)有些繁瑣過(guò)程比較艱難。不過(guò)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，教育之夢(mèng)夢(mèng)在心中，實(shí)踐之路路在腳下。
莒南一小校長(zhǎng)做了《五心養(yǎng)成教育，六年影響一生》的專題報(bào)告，她帶我們認(rèn)識(shí)了莒南一小這所被濃濃書(shū)香包圍的學(xué)校，帶我們見(jiàn)識(shí)了學(xué)校的“瑯琊書(shū)吧”，讓“讀萬(wàn)卷書(shū)”不再是一種口號(hào)，展示了他們的讀書(shū)清單，真正做到讓孩子們“讀好書(shū)，好讀書(shū)”。最后作為總結(jié)的一句話讓我印象深刻，內(nèi)心澎湃“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做最好的自己?！睂?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是這樣，于我們每一位小語(yǔ)人來(lái)說(shuō)又何嘗不是這樣。
臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)代表為大家進(jìn)行了《千方百計(jì)創(chuàng)造條件讓師生有書(shū)讀》的專題報(bào)告，也讓我深深體會(huì)到教育改革為學(xué)校帶來(lái)的變化，我們當(dāng)時(shí)上學(xué)的時(shí)候，一塊黑板幾張課桌就組成了我們?nèi)康膶W(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)看到臨沭實(shí)小明亮的教室，一個(gè)個(gè)圖書(shū)角，偌大的圖書(shū)館，多媒體設(shè)備……今昔非比我的內(nèi)心充滿羨慕，也為孩子們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)條件感到無(wú)比開(kāi)心。
沂南一小為孩子們準(zhǔn)備的“閱讀儲(chǔ)蓄卡”以一種新的形式來(lái)為孩子們的閱讀留下痕跡，也提高了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，沂南一小堅(jiān)持每月辦一次校報(bào)，至今為止已經(jīng)辦了整整三年60期，就像他們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育，從未停歇從未止步。
上午各學(xué)校的主題匯報(bào)讓我感觸頗深，收獲頗多。我明白了國(guó)家推行語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”的初衷也領(lǐng)略了在主題春風(fēng)下，孩子們的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
下午沂南二小孩子的素養(yǎng)展示充分體現(xiàn)出語(yǔ)文“經(jīng)典誦讀”帶來(lái)的成果，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，孩子們或讀或唱或吟或誦，以多種形式為我們展示了頗豐的經(jīng)典誦讀成果。最讓我震撼的是沂南二小六年級(jí)二班全體學(xué)生為我們帶來(lái)的班級(jí)詩(shī)會(huì)“永遠(yuǎn)的蘇軾”，詩(shī)會(huì)，無(wú)論是主持還是期間的吟唱，全部由學(xué)生來(lái)完成，整個(gè)過(guò)程有序又有條理，以詩(shī)為題，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了蘇軾，了解了他的一生。
第二天，上午我們觀摩了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課，沂南陳艷波老師執(zhí)教的《給予樹(shù)》讓我摸清了語(yǔ)文主題教學(xué)下的門路，劉老師整堂課流暢自然重點(diǎn)突出，抓住了“什么都沒(méi)有”一詞多次進(jìn)行情感渲染，讓孩子們體會(huì)到“愛(ài)”不僅是責(zé)任是謙讓更是為人著想的同情與體貼；陳儷菡老師執(zhí)教的《普羅米修斯》也讓我深深體會(huì)到“視聽(tīng)想結(jié)合”讓語(yǔ)文教學(xué)更加充盈；杏園小學(xué)的陳娟老師執(zhí)教的《東施效顰》讓我印象非常深刻，此課課前談話陳老師用了一個(gè)“看圖猜猜猜”的游戲，讓孩子們猜出“照貓畫(huà)虎”、“鸚鵡學(xué)舌”、“照葫蘆畫(huà)瓢”幾個(gè)故事，通過(guò)探討故事間的相似之處引出“模仿”引到“東施效顰”這個(gè)故事上。這是一篇文言文教學(xué)，徐老師重視學(xué)生的朗讀和方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)同一種文體期間穿插三種學(xué)習(xí)方法，并抓出其中一種進(jìn)行拓展練習(xí)，整個(gè)課堂幽默風(fēng)趣，展現(xiàn)出了陳老師超高的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)水平。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我把握了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大方向“主題學(xué)習(xí)”，也從每位執(zhí)教老師的課堂中抽離出他們的教學(xué)模式，收獲極大。作為小語(yǔ)人，我是幸運(yùn)又幸福的，作為一名剛步入工作的小語(yǔ)人我也深知，小語(yǔ)之路，任重道遠(yuǎn)！
