最近，在家長群中關于孩子學習“國學”的討論也很激烈，當然的分為兩派：反對派、支持派

來說說我了解的反對派的觀點以及我對這些觀點的看法：

1、國學壓制孩子的天性，西方文學作品從多個角度給孩子展現真善美，中國傳統(tǒng)文化中沒有符合孩子心靈的作品。

我不否認西方近現代在兒童閱讀方面做的很好，包括作品中自然流露出的真善美，給兒童的精神世界建立了基本的是非觀，有同情心，有愛心，有正義感，有批判精神.....

有些人將“國學”與“刻板說教、過時的糟粕”聯(lián)系在一起，我開始時也是這個樣子。每個人都討厭被說教，討厭被有意識的灌輸價值理念。而我們的成長歷程，經歷了太長的被說教。當再次聽到“國學”二字時，心底的反抗意識影響了我們對它的判斷。而我們真正反抗的是什么呢？我們真正反抗的其實是被說教，被灌輸?？墒侨裟苡眯牧私鈬鴮W，在中國的傳統(tǒng)文化中也有我們想要的人性光輝和文字的美。唐詩宋詞、四書五經中有漢語的韻與律，有如畫的美，有豪邁的情....。中國的傳統(tǒng)教育也有一套完善的階段教育體系。

說到文學作品中反映人性的光輝，不論古今中外，人性都是相通的，而且人性的進化是很緩慢的，既然人性相通，那就不存在只能在西方文學中才能找到適合孩子心靈的作品。既然人性的進化很緩慢，那么經典永遠不會過時。

2、是地球村了，站在世界的角度，讓孩子單純的學習國學太狹隘了。

世界變大了，地球變小了，孩子們有哈利波特了，學習各種英格力士了，站在世界的角度，讓孩子們單純的學習國學眼界太狹小了。對于這種觀點，我認為不應該成為摒棄“國學”的理由，世界應該是多彩的才有趣。學習不同的文化是讓我們有另一雙眼睛看世界、另一個頭腦思考世界，而人卻很難用非母語的思維進行深層次的思考。人也需要母語文化給自己一個立足點和由此帶來的歸屬感和自豪感。我希望孩子是個具有寬闊視野的包容的中國人。

3、給孩子選書及孩子會喜歡閱讀的首要條件是“有趣”，國學晦澀難懂，不適合兒童學習。

對于國學“無趣”，孩子不會有興趣的觀點，其實是成人的臆斷。孩子們其實完全能夠體會到漢語的美。我和女兒就很喜歡國學誦讀，那對仗的韻律之美，和歌唱差不多，很有趣。

關于國學，我曾和女兒與一段對話：“國學難嗎？”答：“如果有了一定的理解能力，就不難了，也可以找人幫助講解?！?又問：“可是國學真的很難理解??！”答：“可是國學很美！” 再追問：“美在哪里？” 答：“國學每個字都很精辟，不同的人讀都有不同的感受！”

“那你覺得什么年齡學習國學比較合適？”“6歲”“為什么？”“6歲開始，理解能力大大增強了，就可以學習了”，我不知道她的6歲依據什么而來，我只是記錄下我們的對話。

女兒小時候讀的書也基本都是西方現代作品，現在接觸國學一年多，我問：“西方與東方的文化比較起來，那一個更美？”答：“東方的更美”。

這是一名中國兒童的真實反饋，國學有趣，真心喜歡，感覺很美。

我贊成讓孩子批判性的學習國學。