為了迎六一兒童節(jié)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)其德、智、體、美、勞全面發(fā)展，最近音樂老師和各班班主任正在忙著排練節(jié)目。

但排練效果不盡如人意。“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線……學(xué)生站在那里四肢僵硬，語調(diào)低沉地哼唱著，眼睛里沒有閃現(xiàn)出一絲青春的光芒！”音樂小娟老師抱怨道。

“是呀，我去俺班找小孩兒排練相聲，幾乎沒有舉手的，有幾個(gè)瞎咋呼的讓他上臺(tái)說幾句試試，唉，看著臺(tái)詞句子都讀不通順。我又找了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來試試，他們都說我不去，我不去！”四班班主任也加入了抱怨的行列。

八九歲，十一二歲的學(xué)生，正像早晨冉冉升起的太陽一樣光芒四射，本該是朝氣蓬勃的年紀(jì)，怎么變成這個(gè)樣子了？學(xué)生眼睛里閃爍的光芒呢？是不是我們教育孩子的方法出了問題？學(xué)校教育出了問題還是家庭教育出了問題？我不禁捫心自問。

先從學(xué)校教育說起。早晨學(xué)生7點(diǎn)40入校，8點(diǎn)10分上課，期間30分鐘是早讀時(shí)間。要求學(xué)生入室即靜，落座即讀，禁止說話打鬧、私自走動(dòng)一直到第一節(jié)課下課。早讀30分鐘，第一節(jié)課40分鐘，一共是70分鐘。老師不拖堂還好，如果第一節(jié)課的老師拖堂，學(xué)生連去廁所的時(shí)間都很緊張，更別說喝口水再和同學(xué)玩玩了。上午一連四節(jié)課，下午1點(diǎn)40入校，2點(diǎn)10分上課，期間30分鐘是午寫或者讀英語。三節(jié)課后還要加一個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)。我兒子在他班里快一年了，除了他小組里的三個(gè)同學(xué)，其他的學(xué)生他大部分都叫不上名字，也沒有交到一個(gè)朋友。像我兒子這樣性格內(nèi)向的孩子，在學(xué)校除了學(xué)習(xí)，根本沒有機(jī)會(huì)交朋友。

再說家庭教育。想想我們80后的童年，放學(xué)后放下書包就和村里的小伙伴相約一起跳皮筋、丟沙包、捉迷藏，往往是玩得天都黑了也不回家，除非聽到大人的呼喚聲：“誰誰誰，快回家！吃飯了！”現(xiàn)在的孩子呢，放學(xué)后回家就呆在那一百多平方的狹小空間里。在房間寫完作業(yè)后，就在客廳里看會(huì)兒電視。很少和同齡的孩子交流互動(dòng)。