? ? ? 前面我們學(xué)習(xí)了深度復(fù)制一個(gè)知識(shí)框架，然后通過碎片化的學(xué)習(xí)來充實(shí)它。
? ? ? 但是，這樣就可以擁有了一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的個(gè)人知識(shí)體系嗎？并非如此。
? ? ? 知識(shí)框架和碎片化的知識(shí)，只是屬于知識(shí)世界。我們一直強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)最終要回到實(shí)干中。
? ? ? 我們還需要經(jīng)過實(shí)干世界的檢驗(yàn)，才能真正形成屬于個(gè)人的知識(shí)體系。
? ? ? 今天就來學(xué)習(xí)如何真正形成屬于個(gè)人的知識(shí)體系。
一、基本信息：
【內(nèi)容】《穿透式學(xué)習(xí)》
【創(chuàng)作】拾畫
【日期】2020年5月22日
二、今日目標(biāo)：
? ? ? 繼續(xù)精讀《穿透式學(xué)習(xí)》，制卡對(duì)照思維校正知識(shí)體系，創(chuàng)作至少1000字，在簡書上更新。
三、分解任務(wù)：
1.深度《穿透式學(xué)習(xí)》章節(jié)并做電子批注和紙質(zhì)筆記：
構(gòu)建知識(shí)體系的對(duì)照思維、實(shí)用工具09：用對(duì)照思維校正知識(shí)體系
2.制作模型卡：對(duì)照思維校正知識(shí)體系
3.創(chuàng)作1000字以上；
4.簡書上第十四天更新
四、隨筆感想：
早上醒來晚了，還沒爬起來，打開手機(jī)上電子書，發(fā)現(xiàn)看不進(jìn)去，腦子一團(tuán)漿。洗漱完畢，準(zhǔn)備好筆和筆記本，往桌前一坐，整個(gè)人開始進(jìn)入狀態(tài)了。這兩周的習(xí)慣還是挺有效的。
五、核心啟發(fā)：
1.【知識(shí)描述】
? ? ? 通過深度復(fù)制知識(shí)框架，再碎片化學(xué)習(xí)，吸附其他的知識(shí)，這樣就能形成真正的個(gè)人知識(shí)體系嗎？
? ? ? 復(fù)制知識(shí)框架、碎片化學(xué)習(xí)，這都只是屬于知識(shí)世界的，我們的學(xué)習(xí)最終是要回到實(shí)干中，學(xué)習(xí)知識(shí)后要在實(shí)干世界中經(jīng)過檢驗(yàn)，才能真正形成個(gè)人知識(shí)體系。
? ? ? 借鑒反饋分析法，作者提出了對(duì)照思維校正知識(shí)體系的方法。
? ? ? 什么是反饋分析法呢？是指我們無論做什么關(guān)鍵決策，采取什么關(guān)鍵措施，都要以書面的形式寫下希望的結(jié)果，一段時(shí)間之后，以實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。
? ? ? 對(duì)照思維校正知識(shí)體系，是在實(shí)踐中校正，指要讓自己的知識(shí)體系符合知識(shí)與符合實(shí)踐這兩方面的要求。
? ? ? 我們可以按照以下三步來對(duì)照校正知識(shí)體系：
? ? ? 第一步，明確如何做與每階段的成果。通過前面的學(xué)習(xí)，我們復(fù)制了一個(gè)知識(shí)框架，但是這個(gè)框架體系還沒經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證。
? ? ? 我們要明晰知識(shí)體系的具體做法步驟和每一步的理想成果，將知識(shí)體系向?qū)嵺`推進(jìn)。
? ? ? 第二步，在行動(dòng)中對(duì)照。我們要在練習(xí)中對(duì)照、分析預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果，并進(jìn)行調(diào)整。
? ? ? 第三步，完美時(shí)刻。經(jīng)過前兩步，我們得到每一階段的行動(dòng)與實(shí)際結(jié)果，在這一步就可以將各階段的行動(dòng)結(jié)果串起來，形成完美的結(jié)果。這份結(jié)果是經(jīng)過檢驗(yàn)的，可以反復(fù)適用。
2.【知識(shí)聯(lián)想】
? ? ? 在這里，我想到了實(shí)踐出真知，“真實(shí)處，便是真知”，只有通過自己親自的嘗試、實(shí)踐，才能真正地認(rèn)識(shí)、理解和掌握。
? ? ? 還想到了，及時(shí)反饋機(jī)制。我們學(xué)習(xí)、工作過程中，建立反饋機(jī)制，用行動(dòng)結(jié)果驗(yàn)證預(yù)期結(jié)果。
? ? ? 看到“第三步：完美時(shí)刻”，形成“自己經(jīng)過檢驗(yàn)的知識(shí)體系，此后可以反復(fù)運(yùn)用的”，想到了前面的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，可以通過入門教程、培訓(xùn)課程、操作標(biāo)準(zhǔn)將暗默知識(shí)轉(zhuǎn)為形式知識(shí)。
? ? ? 用對(duì)照思維校正知識(shí)體系，是要符合知識(shí)與實(shí)踐的要求的，這里就想到前面學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)干的碰撞——點(diǎn)、線、面。
（補(bǔ)充剛在萌萌麥麩同學(xué)的文章上看到的PDCA戴明環(huán)——計(jì)劃→執(zhí)行→檢查→行動(dòng)）
3.【經(jīng)歷聯(lián)想】
每日的計(jì)劃與復(fù)盤就是簡單的對(duì)照。
4.【啟發(fā)行動(dòng)】
將每日計(jì)劃具體化，哪個(gè)時(shí)間段，哪個(gè)地點(diǎn)，期待獲得什么結(jié)果，具體明確，晚上及時(shí)復(fù)盤。
根據(jù)《穿透式學(xué)習(xí)》復(fù)制知識(shí)框架，制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的計(jì)劃步驟和預(yù)期成果。
六、今日復(fù)盤：
1.【目標(biāo)計(jì)劃】
（1）深度閱讀構(gòu)建知識(shí)體系的對(duì)照思維、實(shí)用工具09：用對(duì)照思維校正知識(shí)體系，并做電子批注和紙質(zhì)筆記，大概用了30分鐘
（2）制卡大概35分鐘
（3）創(chuàng)作2000+，比計(jì)劃多出1000+字
（4）簡書上第十四天發(fā)布更新
2.【導(dǎo)圖卡片技能】
? ? ? 早上完成閱讀、筆記和文章結(jié)構(gòu)分析， 對(duì)卡片制作沒有頭緒，放著，到下午，覺得再不動(dòng)手開始，晚上怕來不及了。
? ? ? 依然沒有頭緒，于是參考筆記，將關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句先敲打出來從上到下排列。
? ? ? 還是思考到卡片的最本質(zhì)：文字、形狀、線條，做飯的空隙把文本調(diào)整排列，用線條表示邏輯關(guān)系，前后大概花了30分鐘，卡片內(nèi)容完全呈現(xiàn)，感覺今天還挺有效率的。
? ? ? 一點(diǎn)小問題，肘線曲線多次調(diào)整，才找到技巧調(diào)整到自己想要的方向。
2.【寫作輸出】
【1】作者文章結(jié)構(gòu)
? ? ? 如何真正形成屬于個(gè)人的知識(shí)體系，作者寫了方法篇和工具篇。
? ? ? 方法篇，構(gòu)建知識(shí)體系的對(duì)照思維，作者文章結(jié)構(gòu)如下：
? ? ? 提出問題——結(jié)論——舉例論證——WHAT——結(jié)語
提出問題：在前面的章節(jié)中學(xué)習(xí)了深度復(fù)制一個(gè)知識(shí)框架，然后再有碎片化學(xué)習(xí)充實(shí)。
? ? ? 作者以此過渡，直接提出問題，這樣“就可以擁有一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的個(gè)人知識(shí)體系嗎”。
結(jié)論：只有知識(shí)框架加碎片化學(xué)習(xí)，無法真正形成個(gè)人知識(shí)體系。
? ? ? 為什么呢？作者闡釋了，知識(shí)框架和碎片化學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都來自知識(shí)世界，未經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)。而“只有經(jīng)過實(shí)干世界的檢驗(yàn)，才能真正形成屬于自己的個(gè)人知識(shí)體系”。
? ? ? 舉例論證：作者將其舉了一個(gè)例子，這是我們大多數(shù)人都有過的體驗(yàn)。
? ? ? 對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們聽別人講完之后，感覺好像掌握了，覺得會(huì)了，要是到真正動(dòng)手的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)行動(dòng)難以獲得想要的成果。
? ? ? WHAT：得出了“只有在實(shí)踐中矯正認(rèn)知，通過對(duì)照認(rèn)知與實(shí)踐，才能讓知識(shí)真正變成自己的”結(jié)論后，作者解釋了什么是對(duì)照，對(duì)照這個(gè)思維源自哪里？
? ? ? 結(jié)語：借用了反饋分析法形成對(duì)照思維，那怎么運(yùn)用？作者給我們留下一個(gè)小懸念。
? ? ? 工具篇，構(gòu)建知識(shí)體系的對(duì)照思維，作者文章結(jié)構(gòu)如下：
? ? ? 過渡句——HOW——結(jié)語
? ? ? 過渡句：作者總結(jié)了對(duì)照思維源自反饋分析法的思路，并明確，用對(duì)照思維校正自己知識(shí)體系，就是讓知識(shí)體系同時(shí)符合知識(shí)與實(shí)踐。
? ? ? HOW：作者列出了三個(gè)步驟，第1步是明晰如何做與每階段的成果；第2步是在行動(dòng)中對(duì)照；第3步是完美時(shí)刻。在每一個(gè)步驟中，作者又詳細(xì)說明了要如何做，提醒一些注意點(diǎn)。
? ? ? 結(jié)語：只有知識(shí)框架和碎片化學(xué)習(xí)，不能形成真正的個(gè)人知識(shí)體系。
? ? ? 運(yùn)用對(duì)照思維來校正個(gè)人知識(shí)體系，形成真正屬于自己的知識(shí)體系，首先是要有一個(gè)知識(shí)體系為起點(diǎn)：把我們所知的變成細(xì)分步驟和期望的結(jié)果，才能達(dá)到最終目標(biāo)：擁有好的知識(shí)體系。
? ? ? “啃書大作戰(zhàn)”是復(fù)制知識(shí)框架的起點(diǎn)；“對(duì)照思維”的，細(xì)分步驟和設(shè)定分階段成果是將知識(shí)與實(shí)干匹配的起點(diǎn)。
【2】個(gè)人創(chuàng)作
? ? ? 對(duì)比早上的狀態(tài)，感覺今天的結(jié)構(gòu)分析和知識(shí)描述都挺順暢。知識(shí)聯(lián)想這塊，盡可能將書本之前的內(nèi)容和今天的結(jié)合起來，方便后期制作知識(shí)地圖。繼續(xù)鍛煉經(jīng)歷聯(lián)想和啟發(fā)行動(dòng)發(fā)散思維。
