聽了劉老師分享的《幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)之教學(xué)實(shí)施指令》讓我對教學(xué)指令有了很深入的了解和認(rèn)識(shí)。幼兒園各個(gè)活動(dòng)順利的進(jìn)行，離不開教師的指令的作用。教學(xué)活動(dòng)實(shí)施指令是指組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的指令，它直接引發(fā)學(xué)習(xí)行為，該指令一經(jīng)發(fā)出，學(xué)習(xí)者便開始或結(jié)束某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)實(shí)施指令的作用：

1.明確學(xué)習(xí)方向和范圍，把學(xué)習(xí)者的注意力、時(shí)間、興趣、問題和主要精力聚焦在主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)上。

2、啟發(fā)、維持和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的進(jìn)程與變化。

3、引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考與參與。

4、創(chuàng)設(shè)和保持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的范圍。

所以，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施指令是否使用的好，對于教師上課的質(zhì)量、孩子的上課反應(yīng)有著非常重要的影響。

教學(xué)指令可以分為：

1、學(xué)生行為引發(fā)，如：小朋友坐好，我們要開始游戲活動(dòng)了

2、課堂紀(jì)律控制如：請不要說話，認(rèn)真聽。

3.教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，不同方式的教學(xué)指令，帶來的效果也是不一樣的。教學(xué)指令不僅僅是用嘴巴來說，還包含非語言的溝通，分別有：口頭語言、書面語言、肢體語言。但總的來說指令必須是要孩子聽的懂，看得懂的語言。

怎么樣來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施指令呢？

適合幼兒～明確清晰～一次只說一件事～直接銜接