這周二年級的課繼續(xù)上著走，來到了《通過感官來發(fā)現(xiàn)》這節(jié)課。

之前也看了解北一小唐老師關于這堂的教學反思，對于材料的選擇深受啟發(fā)。我也沒有選擇書上的“包子”而是選擇了下面的這個干的小山楂。想的是這樣娃娃就可以同桌兩人一起掰著來嘗一嘗。

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我也是用小“蜜蜂”代替的小音響。

在讓學生先看這些物品然后把看到的和想到的記錄下來時。有些娃娃不是很能明白記錄什么？我就在想是不是我的問題指向性有問題了。于是我調整問題，這樣問“通過用一種感官（視覺），把你看到的和想到的關于這個物體的信息用詞匯記錄下來”。這樣指向明確些問，他們就懂了。而且我重復問了兩到三遍，讓他們?nèi)ダ斫狻?/p>

在有個班上課時，當我在匯總他們看到和想到的關于物體的信息詞匯時，比如:那杯水，有些同學記錄是冷或者熱，就有同學就直接說這個信息根本不能用視覺得到，必須要用觸覺才行；在比如那個食物有同學記錄的酸、甜、脆、軟、等，就有同學說這個信息也不能直接由視覺的到，要嗅覺。讓我很驚訝他們已經(jīng)將下個環(huán)節(jié)要討論的說出來了。這個時候我沒有回避他們的回答（這點感覺自己進步了，也是受到了一篇文章的啟發(fā)《科學思維怎么教？-探究還沒做孩子就知道答案了，怎么辦？》）就說，那接下來我們就來看看，剛才我們記錄的詞匯有哪些是寫在這里不妥當是想像得來的。再繼續(xù)開展下面的環(huán)節(jié)。

記錄又一個小欣慰。本周四我校進行的義賣活動，有個四年級的娃買的科學雜志，說送給我看，哈哈小感動。我說你先看了我在再借來看。我翻了翻，對他們來說有點兒難度。我給她說，可能會有點兒看不懂，不過可以努力去看。

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