? ? ? ?因?yàn)橛心?，所以?jiān)持！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/水流云在

? ? ? ?最近很多家長一直在問我：“劉老師，為何我小孩的作文總是提高不了？”我不知道怎么回答？寫作除了要豐富的經(jīng)歷，還要厚實(shí)的閱歷，更要韌性的堅(jiān)持。寫作如冰凍三尺——非一日之寒。寫作不是一蹴而就，貴在堅(jiān)持。驀然回首，自己一直在寫作的路上，不敢急功近利，更不敢好高鶩遠(yuǎn)，只敢腳踏實(shí)地。

? ? ? ?小學(xué)時(shí)代，沒有玩具，也沒有游樂場，自己又沉默寡言，玩伴也不多，爸爸媽媽忙于賺錢，忽視了我的教育疏導(dǎo)，也不會(huì)與我的溝通交流。偶然一次語文老師拿著我的習(xí)作，在班上范讀，從此一見鐘情于這種表達(dá)方式。于是采用了這種樸實(shí)實(shí)用的方式表達(dá)心聲。那時(shí)寫作只是傳達(dá)自己的心聲，給老師，給同學(xué)，也給爸爸媽媽，它僅僅是一張留言條，但能抵達(dá)對方心靈的快車。

? ? ? ?中學(xué)時(shí)代，遇到了語文老師宋老師，一個(gè)溫文儒雅的中年男老師，教導(dǎo)有方，別具一格。開學(xué)第一堂課，就約法一章——寫日記，即便是到了初三，功課壓力大，作業(yè)堆積如山，寫日記雷打不動(dòng)。學(xué)習(xí)得意寫，考試失敗寫，煩惱也寫，寫作就成了一個(gè)發(fā)泄場，在發(fā)泄場中悄然而成一種寫作的習(xí)慣，習(xí)慣自然演變了一種寫作能力。

? ? ? ?后來上了大學(xué)，李明教授教導(dǎo)我們，中文系的學(xué)生要能說會(huì)寫，否則就不合格。于是寫作變?yōu)榱嗣u(yù)而寫，寫廣播稿，寫校刊，寫評論，寫消息，寫通訊，寫詩歌，唯獨(dú)就沒有寫過情書。期末綜合測評加分遙遙領(lǐng)先，驚喜發(fā)現(xiàn)原來寫作還能增名加譽(yù)的，真是一大美事的。直到那次站在全國大學(xué)生征文獲獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)剎那間，我豁然開朗，寫作也是任重道遠(yuǎn)的，不僅僅是為名譽(yù)，更要載道。正如白居易所言“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”。

? ? ? ?而今，寫作只是一種興致。我是一個(gè)很普通的女孩，不會(huì)琴棋書畫，也不會(huì)吹拉彈唱，只喜歡詩詞歌賦，偶爾會(huì)信筆涂鴉，像桐城派中郎先生“我手寫我心”。寫喜怒哀樂，寫悲歡離合；寫生活，寫人生，寫情感，也寫工作；寫山川河流，寫人情世故;和自然對話，和讀者對話，更和自己對話。久而久之，寫作就成了一劑凈化劑和鎮(zhèn)定劑，充實(shí)了我的生活，也明澈了我的心靈，成了我心靈深處的一處避風(fēng)港。

? ? ? ? 三十而立，我又該立什么呢？我的夢想是什么呢？我又該怎么樣圓我的中國夢呢？心里總會(huì)有一個(gè)聲音：守住自己的愛好，發(fā)展自己的愛好。寫作便成了一個(gè)夢，一種狀態(tài)，一種信仰。即便自己還不夠妙筆生花，不夠字字珠璣，沒有韓寒的天賦，也沒有張小嫻的細(xì)膩，更沒有莫言的高深。但我依然喜歡在文字里狂歡，在狂歡里追夢。十多年一直拾筆前行，筆耕不輟，努力在文字的凈土里，建設(shè)童話的城堡，給那些迷茫苦悶的人心靈的慰藉；也想為日新月異的時(shí)代創(chuàng)設(shè)一個(gè)窗口，更想為繁榮富強(qiáng)的祖國設(shè)計(jì)一張亮麗的名片。夢在前方，寫作在路上，因?yàn)橛心?，所以?jiān)持！