讀書過程中有哪些常見的問題？
1、看不完 ? ? ? ? ?2、記不住 ? ? ? ? ? ??3、不會用
首先，看不完：主要是因?yàn)?，沒毅力和需求不明確
針對于沒毅力：
（1）排除干擾。
選擇最合適的時間、地點(diǎn)并排除影響你的干擾，讓自己集中注意力去享受閱讀，如果有人干擾，比如另一半或孩子以及其他人，盡可能的讓對方和你同步看書或做事。
（2）按時間表讀書。
強(qiáng)迫自己按照計劃來閱讀，比如：每天必須讀完幾頁書，每周必須讀完一本書等，不然不準(zhǔn)睡覺。
（3）找到動力。
給自己讀書找一些有價值的動力，比如讀完這本可以給自己獎勵小禮物，又比如把里面的好玩的精髓分享給同伴，從而獲得對方的贊美。
針對于需求不明確：
（1）只看對自己有用的部分。
不要一整本書從頭到尾看過去，先看自己有幫助或感興趣的那部分，比如：最近打算要整理筆記本電腦中的資料了，可以找到整理術(shù)中的資料整理這章來詳細(xì)閱讀。
（2）找了解你的前輩推薦好書。
比如：最近育兒上有點(diǎn)困惑，我們可以找身邊的育兒專家給你推薦相關(guān)的書籍。
（3）重新定位自己。
比如SWOT分析自己，找到自己未來的目標(biāo)和定位，選擇適合自己的書。
其次，記不?。褐饕且?yàn)椴粫龉P記和未溫習(xí)筆記兩點(diǎn)。
針對于不會做筆記：
（1）畫思維導(dǎo)圖和簡筆畫。
三張法：第一張根據(jù)作者本身章節(jié)來初步做思維導(dǎo)圖；第二張根據(jù)自己的思維邏輯、習(xí)慣、工作需求和知識體系來做；第三張為了記憶用色彩、簡筆畫、圖形和工具來美化思維導(dǎo)圖。
（2）麥肯錫筆記法。
養(yǎng)成習(xí)慣運(yùn)用“空-雨-傘”的麥肯錫筆記結(jié)構(gòu)來給書做筆記，最后落成“事實(shí)-解釋-行動”為每個段落和重點(diǎn)做出理解和行動。
（3）讀書筆記PPT。
把讀書的重點(diǎn)內(nèi)容和筆記做成PPT分享給周圍的伙伴，當(dāng)你自己做了PPT之后，無論是書中的重點(diǎn)還是講解的邏輯結(jié)構(gòu)，你都會熟記于心。
（4）印象筆記APP。
可拍照上傳，寫心得，還可與電腦同步，關(guān)鍵詞搜索。
針對于未溫習(xí)筆記：
（1）列溫習(xí)計劃。
比如，給自己定期對筆記和思維導(dǎo)圖進(jìn)行溫習(xí)，對于不懂的或者是理解不到位的地方可以再次翻閱書籍，加深自己的理解。
（2）存為電子檔。
比如，筆記本電腦上和Kindle上可以隨時拿來翻閱。
（3）為筆記列目錄。
比如，將筆記中的知識點(diǎn)編成目錄寫在一張白紙上，同時在白紙上標(biāo)上筆記的頁碼和對應(yīng)書中的頁碼，方便翻閱。
（4）每讀完同一系列的書，寫出他們的共同點(diǎn)。
比如，你讀了兩本同一類型的書，那將他們中至少3點(diǎn)以上的共性找出來，通過這樣的方式能夠加強(qiáng)你對相關(guān)知識點(diǎn)的強(qiáng)化。
（5）整理美化筆記。
針對寫完的讀書筆記，利用簡筆畫、色彩、圖形等工具來加強(qiáng)記憶，本身整理的過程就是對知識很好的一種強(qiáng)化方式，何況再加上美化。
最后，不會用：主要的原因是沒讀透和實(shí)踐少。
針對于沒讀透的解決辦法：
（1）重復(fù)讀。
讀書百遍，其意自現(xiàn)。在不同的階段回去讀同一本書，會有不同的收獲，自己的腦洞也會大開。
（2）畫思維導(dǎo)圖。
作用上文說的已經(jīng)足夠清楚了。
（3）共讀社群APP。
用群眾效應(yīng)來逼迫自己完成計劃要讀的書，如果不能按時閱讀完將會有小小的懲罰，通過組織者、領(lǐng)讀者、還有書的作者，三個維度來共同閱讀和探討書中的奧秘。
針對實(shí)踐少的解決辦法：
（1）制作成教案。
往往好的讀者也是一個好的培訓(xùn)者，將書中的重點(diǎn)核心內(nèi)容做成一份隨時可以拿來講的教案，這種勢必要對書中的內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析，從而將應(yīng)知做到應(yīng)會。
（2）模擬使用場景。
不斷的有意識的去想書中的知識點(diǎn)能夠?qū)?yīng)哪些日常工作、生活、學(xué)習(xí)的場景，先要有這種意識，才能夠?qū)⒅R變成行動。
（3）記錄實(shí)踐體驗(yàn)。
當(dāng)你日常的行為用到了書中的知識點(diǎn)的時候，把這種行為背后的感受和思考記錄下來，并且去請教相關(guān)行業(yè)當(dāng)中的權(quán)威人士，從他們那兒進(jìn)一步獲得知識和認(rèn)可。
（4）分享內(nèi)容。
分享才是最好的學(xué)習(xí)方式，無論你做的好還是不好，分享出來都能獲得更大的收獲。
（5）制定“5-3-1”行動計劃。
將書中的知識聚焦，歸納為幾個重點(diǎn)，再次聚焦，最后落實(shí)到行動上，哪怕就運(yùn)用了書中的某一小點(diǎn)，也會有很大的體會。
