《銀河補習班》的播放，正值暑假，也正值全國范圍內(nèi)，由最高層部署的全國校外培訓機構(gòu)規(guī)范整治的關(guān)鍵時刻，此刻的上映，有著沖擊票房榜首的有利時機。
不知道有沒有商業(yè)敏銳的培訓機構(gòu)，借此注冊“銀河補習班”的這個校名呢？如果有的話，我不知道給它賦予的意義是什么？
看完這部電影，我不知道主創(chuàng)人員給它賦予的又是什么意義。我倒覺得它的意義只有一個：銀河補習班，從最廣闊的，最高的角度，來看人的發(fā)展，從而進行補習。
從專業(yè)電影的拍攝角度，我不知道這部電影是否成功。但是從它所折射的社會現(xiàn)象，或者說，他所表現(xiàn)的思想來說，我覺得這部電影是一部隔靴搔癢式對教育探索的電影，對現(xiàn)有教育體制抨擊，既沒有觸及傷害的廣度，也沒有深挖其形成的根本；從它宣揚的新的教育方式方法來說，尤其合理理念，也只不過是理念公式化。從這兩個層面來說，這部電影的確不能算是成功。
原有以分數(shù)衡量人才的教育理念已經(jīng)僵化為制度！有個故事很好的說明這一點，這就是我們現(xiàn)行教育體制的不易改革的原因。
這個故事是這樣的，說很久以前，古羅馬的皇家畜養(yǎng)著一支猴子軍團。
成百上千的猴子被關(guān)在一個封閉的大院里，訓練它們列隊操練，分隊進行搏斗。當然，這個軍團并不用于戰(zhàn)斗，而是用來表演，供人們?nèi)贰＼妶F大院擺著一把鍘刀。每只猴子捉進來時，都要把它的尾巴鍘掉一截，通通只允許五寸那么長，成為這支猴子軍團的標志。鍘斷尾巴肯定是很痛的，被鍘的猴子又蹦又跳，發(fā)出尖厲的叫聲，自己舔著流血的尾巴傷心不已。鍘斷了尾巴的猴子從此變得馴服，沒有尾巴翹了，訓練起來相當容易。
特別耐人尋味的是，這鍘尾巴入團規(guī)矩，開頭由人來執(zhí)行，到后來就由那些先來的猴子們代勞了。每只新來的猴子一進來，猴子們就一擁而上，把它按倒在地，動作利索地把它的尾巴鍘掉。當剛鍘掉尾巴的新來者凄慘地嘶叫的時候，猴子們卻圍著它歡蹦亂跳，興高采烈。每只猴子都經(jīng)受過這一規(guī)矩帶給它的痛苦，但每只猴子又都參與執(zhí)行這種規(guī)矩來對待它們的新伙伴，并從中得到樂趣，一代接著一代。猴子軍團存在多久，猴子鍘猴子尾巴的規(guī)矩就持續(xù)多久。
還有一個關(guān)鍵是，現(xiàn)行的教育體制它也并不是一無是處；教育人是一個充滿無窮變數(shù)的工作；一些新的教育理念在實施中，由原有體制剁了尾巴的人來掌握孩子前途，本來就是變數(shù)；選拔體制又并沒有給新的教育理念平臺；新的教育理念很多也是自身難以平衡和系統(tǒng)化。
具體到我們個體來說，我們父母往往不能設身處地的感受孩子內(nèi)心的感受，而我們子女常常無法體會父母那種賣命式的努力！
影片中父親說，第一次當爸爸，難免有錯誤；兒子說，第一次當兒子，知錯改了。在現(xiàn)實中，我們還有那么多人第一次當教師，當教育官員，如果我們都能錯了當即改了，我們的教育會好很多。
可惜的是，父母親們往往把自己的期望設置為孩子必走的軌道模式，而自以為是；兒女們常常認為自己所需必是父母所給才是愛，而自以為是；教師們常常為我是為你好而自以為是，何況還有很多教師連為你好都做不到；教育官員少有教師出身，由外行統(tǒng)領內(nèi)行自以為是，何況，多有不求有功，但求無過者。
這，才是我們教育最痛楚的地方！
好在我國教育正如《銀河補習班》里的點點星空，那就是人們越來越多的意識到，現(xiàn)有教育體制和模式對我們孩子的戕害，孩子的人生不只有ABCD，我們教育為什么不能給他更多的可能性？由ABCD到EFG，從OPQ到WXYZ？又為什么不能讓我們孩子從甲乙丙丁到申酉戌亥？
然而，人們一邊意識到，卻一邊手提鍘刀！
人們一邊憧憬新的教育理念和體制，一邊不斷的反復訓練孩子答題要和標準答案無限靠近，最好一字不差！
體制內(nèi)給不了最好的人的教育和人才教育，體制外依然是手提鍘刀的幫兇，所以才有《銀河補習班》的問世。它有如在教育一泓已有波瀾的水里在丟下一顆手雷，但愿它不只是轟的一聲，就戛然而止。
所以，從這個意義上來說，銀河補習班寓意深遠深刻，有高度，有胸懷，有格局。它不是給孩子補習，還是給父母補習，更是給我們的教育官員補習，同時，是在給我們社會補習！
最后，還是要忍不住說說我認為這部電影不成功的第三個層面。舊有體制的教育就是以知識為主要內(nèi)容，以考試分數(shù)為主要衡量，以功成名就看待成功的一種模式。電影中這位父親希望孩子所受的教育是什么呢？顯然也未能跳出這個舊巢，電影還是以孩子成為航天員萬眾矚目來彰顯父親教育的成就，最后以孩子出艙冒著身命危險修復航天器來說父親沒有失敗，要知道，傳統(tǒng)教育依然也會有大量這樣的英雄典范。我們不妨思考一下，如果這位孩子，沒有成為航天員，影片又如何來拍攝呢？
人的教育是充滿無數(shù)變數(shù)的，影片公式化的痕跡很嚴重，既然是教育的補習，從人性成長完善方面，影片還有很多可以更深刻，更動人的地方。
