9月16日，F(xiàn)69期，第一次基礎(chǔ)課翻轉(zhuǎn)課堂拉開帷幕。這是我見過的最好的一次課程氛圍和新生互動。下面，整理一些今晚的大家的記錄，當(dāng)我們回顧時，能收獲更多。

以下來自于各位伙伴的輸出分享：

1、新生趙曉丹：

F69期基礎(chǔ)課第一講《翻轉(zhuǎn)課堂DISC探源》三點(diǎn)收獲：

1.翻轉(zhuǎn)課堂是一種立體的學(xué)習(xí)方式，分享者只是內(nèi)容傳遞方，還有學(xué)委的文字跟進(jìn)以及學(xué)員的共同參與。越參與，越收獲?，F(xiàn)場聽翻轉(zhuǎn)課堂和聽語音回放參與度不同，體驗(yàn)及收獲也不同?，F(xiàn)場參與，可以邊聽課、邊互動、邊思考、邊輸出，真正體驗(yàn)了全方位立體學(xué)習(xí)。

2.先天性格表現(xiàn)會隨著后天客觀環(huán)境的變化而變化。正是因?yàn)樾袨榈目勺冃?，才有了DISC面向未來的行為研究基礎(chǔ)。這種可變性于我，最近的一個事例就是參加了DISC社群以后，感覺自己在社群里由被動慢慢轉(zhuǎn)向主動，參加金話筒、參加歡迎團(tuán)、主動聽課、主動發(fā)言。

3.DISC是與人交流相處的方法，是不同風(fēng)格人的行為模式，是找到與人更好相處模式的認(rèn)知線索。兩維度（快VS慢，關(guān)注人VS關(guān)注事）四象限代表DISC各種行為模式和工具方法的應(yīng)用。DISC四種風(fēng)格不分好壞，各有千秋，每個人都有DISC四個特性。

2、學(xué)委陳廷偉：

1.?????? 驚嘆于老師的用心。課程迭代，和F67的基礎(chǔ)課很多不一樣。

細(xì)膩到位：他竟然還記得，哪一次的互動是今天的第幾次互動。說明有精心設(shè)計(jì)，不是隨意來的。

2.?????? 覺察自己的能力邊界，設(shè)計(jì)能力提升。老師的海報(bào)，兩位學(xué)委的海報(bào)，倒計(jì)時海報(bào)的設(shè)計(jì)都很順利而且效果不錯。文字跟進(jìn)很吃力。以為自己聽過一遍會很輕松，沒想到要快速跟進(jìn)，理解，組織語言，是一件很挑戰(zhàn)的事情。

3.?????? 越參與，越收獲。瞥見了社群運(yùn)營的一個小角。一次翻轉(zhuǎn)課堂，有老師，班班團(tuán)團(tuán)，助推學(xué)委，新生學(xué)委等角色配合。定時定節(jié)奏發(fā)文字預(yù)熱，海報(bào)預(yù)熱，表情預(yù)熱，非常有秩序和規(guī)劃。

3、新生韓磊：

1.翻轉(zhuǎn)課堂3個人了解到翻轉(zhuǎn)課堂的起源亞倫和喬納森，還有可汗

2.DISC起源? 希波克拉底的四體液到馬斯頓的兩個維度四個象限了解了DISC如何來的，認(rèn)識了一個好大夫和一個會寫漫畫的測謊儀發(fā)明家

3.DISC 四種行為風(fēng)格每個人都有，學(xué)會不同場景和對待不同人的時候調(diào)整不同的行為風(fēng)格。

4、新生廖蕾：

1. 確切體驗(yàn)了翻轉(zhuǎn)課堂，明白了翻轉(zhuǎn)課堂的歷史和經(jīng)歷！擴(kuò)展了很多小知識，也深度參與了課程互動，感覺更積極和自信！

?2. 再次見到了社群里各種牛人大咖的睿智與速度，看到了各種思維和有趣的答案，對屏幕后的人有了更多的好奇和期待！

3. 再開班儀式和第一次課中認(rèn)真觀察了大家的準(zhǔn)備和課堂的學(xué)委工作，對自己將要完成的學(xué)委工作有了實(shí)質(zhì)的了解，緊接著就要更加努力的去準(zhǔn)備了！

5、班班閃電：

1、再次聽任博老師的基礎(chǔ)課，一次重新學(xué)習(xí)，快慢之分有了更好的理解，也發(fā)現(xiàn)自己在慢慢調(diào)D；以前的C太注重細(xì)節(jié)，現(xiàn)在還要注重目標(biāo)感。

2、驚訝任博老師一邊講課，一邊還在關(guān)注學(xué)員的狀態(tài)，這是我們在工作時需要注意的，一個對事，一個對人。都需要。

3、看到69班同學(xué)們這么晚還在跟著一起學(xué)習(xí)，突然覺得這種氛圍很好。我們一起，慢慢變成自己想要的樣子。

6、新生孫荔君：

爬樓聽完了今天的翻轉(zhuǎn)課堂，也是第一次這么清晰地理解翻轉(zhuǎn)課堂的來源，也是真的體會到DISC社群每一位伙伴的用心和專注，相信未來的我也會給大家?guī)矸D(zhuǎn)課堂內(nèi)容?

學(xué)習(xí)最主要的是參與，也可以說是“在現(xiàn)場”，只要在現(xiàn)場就會收獲屬于自己的見識。

DISC 的應(yīng)用是多元的，DISC 社群的伙伴們是多才多藝的，各種微課的圖文、音頻配合，都是我需要學(xué)習(xí)與提升的。

今天的收獲是全新的領(lǐng)域，明天加油(^ω^)

7、新生廖丹：

1.體會到老師們的敬業(yè)精神，非常值得我們學(xué)習(xí)

2.體會翻轉(zhuǎn)課堂的魅力，化整為零，化抽象為形象，對陌生為熟悉，讓我們學(xué)習(xí)效果更好

3.小伙伴們的專注和認(rèn)真，很多人都在參與分享，學(xué)習(xí)氛圍真好，期待面授課

8、新生侯璨敏：

1.任博老師很用心，很幽默，基礎(chǔ)課聽得很開心

2.與翻轉(zhuǎn)課堂有了第一次親密接觸，想要更深入地了解

3.社群的伙伴們學(xué)習(xí)熱情高漲，氣氛活躍，更讓我期待三天的線下課程

9、畢業(yè)生吳詠梅：

1、再一次的對DISC追本溯源，強(qiáng)化記憶。

2、仼博老師在微課堂上教會我如何做一個好的培訓(xùn)師，有語音輸出，有文字輸入，有圖片，有提問，有觀察，有互動，幽默風(fēng)趣，吸引我們想去聽，想去學(xué)。

?3、在微課堂上，邏輯分明，知識點(diǎn)一目了然，使我們很快聽懂掌握。感謝任博老師

10、畢業(yè)生劉海濤：

1.復(fù)習(xí)基礎(chǔ)課，還是那位親切幽默S中透著D的親愛的任博老師！

2.加深DISC理解！

3.簡單的線上課，硬是被任博老師上出了現(xiàn)場即視感！

11、新生王冬強(qiáng)：

第一，對翻轉(zhuǎn)課堂有了更多的和更深入的了解；第二，對DISC的認(rèn)識比之前清晰了；第三，對雙證班及社團(tuán)有更深入的理解

12、團(tuán)團(tuán)大白：

再次聽任博老師講基礎(chǔ)課，主要有以下幾點(diǎn)感受：

?每次聽老師都有迭代的部分，感謝任博老師的不斷精進(jìn)，給我們帶來很好的示范，要不斷迭代自己。

?其次，隨著接觸DISC 時間越來越長，每次對四種特質(zhì)有了不同的理解。再對照自己，仍然有很多可以更多努力的方向。最重要的是能意識到，然后再去做到。

?第三，感受到69班同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，積極互動，發(fā)現(xiàn)我們自己才是最大的受益者。多互動、多參與、多融入。感謝丹丹和廷偉兩位助推以及劉露同學(xué)導(dǎo)出語音。

13、新生文博：

1.?持續(xù)了1000多個日子的翻轉(zhuǎn)課堂，仍給了我們?nèi)绱硕嗟臒崆榕c精彩，深深的讓我意識到“重復(fù)的事情用心做”這句話的力量，謝謝任博老師。

2.?同是150分鐘的在線學(xué)習(xí)，各位學(xué)員們表現(xiàn)出來的高度熱情與專注，是促使我、鼓動我一直跟隨學(xué)完的動力，這將成為以后自我鞭策的最好動機(jī)，伴隨我之后的工作、學(xué)習(xí)、生活。

3.?DICS工具的強(qiáng)大，在今日真正接觸它之時便深受吸引，這是一個很好的開始，我很期待接下來的八天學(xué)習(xí)哦！

14、新生凌茜：

1.通過任博老師的分享了解了什么是翻轉(zhuǎn)課堂(它是一種教學(xué)方法)

2.DISC的起源及什么是DISC.

3.任博老師很細(xì)心能注意到每個人的一點(diǎn)點(diǎn)變化(被夸獎心里美美的 )，班班、助推、主持人幫助大家及時跟進(jìn)文字，很感謝 。問題：同樣一個人，不同環(huán)境中會不會表現(xiàn)出兩種不同特質(zhì)？例如生活中可能是S工作中是個C.

15、東莞袁偉昌：

?從來都不知道翻轉(zhuǎn)課堂，今天對翻轉(zhuǎn)課堂有了了解，翻轉(zhuǎn)是一種有趣高效的學(xué)習(xí)模式。?溯源和坐標(biāo)4分法，讓我在正式課前對disc有了進(jìn)一步認(rèn)識。?從活躍的課程氣氛體會到教師的付出和學(xué)員們認(rèn)真。?任博老師跟每一位參與問答的學(xué)員互動，于我而言是一個很好的借鑒

16、新生蘇麗靜：

問題：感覺自己在不同的情境和不同的人生階段中表現(xiàn)出來的特質(zhì)也是不一樣的，不知道如何迅速而準(zhǔn)確的判斷

收獲：

1.很開心成為學(xué)委廷偉老師的微信好友，在鄭州有了解到toastmaster，希望自己有機(jī)會向廷偉老師請教，更有機(jī)會加入，同更多的小伙伴一起學(xué)習(xí)

2.通過DISC初步了解，對照自己不同情境下的行為，大概判斷自己偏向，為下一步性格自我覺察，自我修正奠定基礎(chǔ)

3.更加期待面授，期待“人長久 共嬋娟”的下周

17、畢業(yè)生芮春華：

1.前期學(xué)習(xí)海報(bào)讓我清楚的知道F69基礎(chǔ)課堂的時間安排和內(nèi)容，相對于我在F67第一次，由于對老師現(xiàn)場的認(rèn)知和魅力，吸引我來聽此次基礎(chǔ)課堂

2.課前的2段翻轉(zhuǎn)課堂的視頻，讓我們提前了解，任博老師再一講解，對翻轉(zhuǎn)課堂有了更深的了解

3.課中的互動，和關(guān)注伙伴們的回復(fù)?

18、新生郭峰：

1.????感動。無論在什么環(huán)境下，Disc社群都能堅(jiān)持做翻轉(zhuǎn)課堂。執(zhí)著與堅(jiān)持令我感動，我想與Disc一起成長，共同進(jìn)步。

2.????新鮮。因?yàn)榧尤氲紻isc，才接觸到翻轉(zhuǎn)課堂，因?yàn)槁犃朔D(zhuǎn)課堂，才了解了翻轉(zhuǎn)課堂的目的、意義。雖然是線上教學(xué)，但老師與同學(xué)們依然可以有所互動、交流、了解、鏈接。? ? ? ? ? ? ?

?3.? 后悔。后悔自己才加入Discs 社群，后悔自己一個人在學(xué)習(xí)的路上慢步。后悔自己因?yàn)閷isc不了解，而產(chǎn)生的試錯心里。

19、新生李曉英：

1.翻轉(zhuǎn)課堂是一種立體的學(xué)習(xí)方式，是美國兩個化學(xué)老師發(fā)明的

2.性格沒有好壞之分，外在性格是可以改變的，內(nèi)在的性格很難改變

3.DISC是與人交流相處的方法，是不同風(fēng)格人的行為模式，是找到與人更好相處模式的認(rèn)知線索。DISC四種風(fēng)格不分好壞，各有千秋，每個人都有DISC四個特性

20、新生孫金濤：

剛剛聽完了任老師的精彩分享，感覺現(xiàn)在還很激動，簡單說說自己的感受：

1.?????? 之前其實(shí)也參加過很多的各種微信社群，能到聽這么讓我入心的課程的不多，將近兩個半小時的分享，同學(xué)們始終熱情高漲，足見老師的功力；

2.?????? 翻轉(zhuǎn)課堂在之前的工作中我也有過使用，但卻是沒有去探究過是誰在什么情況下發(fā)明的這種學(xué)習(xí)方法，我感嘆于兩位化學(xué)老師對于自己工組的用心，創(chuàng)新精神讓我嘆服，他們沒有因?yàn)榭陀^因素而找理由，回想自己的工作是不是有時候應(yīng)該有點(diǎn)他們的精神呢；

3.?????? 課程中任老師分享了自己多次講翻轉(zhuǎn)課堂的經(jīng)歷，有時候在火車站，有時候在戶外，甚至是停車場，自己要去想象著同學(xué)們的音容相貌來調(diào)動自己的情緒，同時今天聽課的同學(xué)也有很多是在各種不利的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，比如有的在火車站，有的甚至躲在廁所，大家的教學(xué)以及學(xué)習(xí)精神讓我感動，同時更加說明了翻轉(zhuǎn)課堂需要老師和有意愿學(xué)習(xí)的同學(xué)共同來創(chuàng)造一個互相激勵的學(xué)習(xí)氛圍；

4.?????? 通過今天的學(xué)習(xí)我明白了其實(shí)我們每個人身上都存在著D I S C四種行為模式，只是某一項(xiàng)多與少的問題，我們學(xué)習(xí)DISC是要學(xué)會在面對不同行為模式的人的時候選擇更容易讓對方舒服的模式與對方溝通從而達(dá)到良好的溝通效果，同時提升自己的人際關(guān)系，讓自己變得在與他人達(dá)成共識的同時人見人愛。

期待明天的課程分享，感謝各位伙伴的陪伴……

21、新生喬惠:

? DISC讓每位老師都能沉浸其中，所有的問題都不是問題，為一場分享付出全力，付出真愛，令人驚嘆，我已被吸引。

? 這么長時間的線上分享我是第一次經(jīng)歷，大家一直積極跟進(jìn)、互動，這種學(xué)習(xí)勁頭只有在DISC里能看到，不努力都不好意思。

? 整個分享?xiàng)l理清楚，講解明晰，很容易抓住知識要點(diǎn)，因?yàn)橹型居?小時離開，明天清晨我會進(jìn)行回聽反芻。

22、新生趙曉光：

1.探源DISC與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系，記住三個翻轉(zhuǎn)課堂影響力的名字：亞倫，喬納森，可汗～～～知道了兩個DISC發(fā)展史上重要的人物～希波克拉底（好醫(yī)生）和威廉.馬斯頓（測謊儀的發(fā)明者）

2.冰山上的行為變化部分是DISC重點(diǎn)的研究對象，而希波克拉底說過‘先天的性格表現(xiàn)會隨著后天的樂觀環(huán)境變化而發(fā)生調(diào)整，性格也會隨之發(fā)生變化’這一提法對后世影響深大。性格四項(xiàng)限的特征及解讀對我們理解DISC有很大的幫助。

2.很佩服任博老師的毅力和堅(jiān)持，三年多時間不間斷一直把翻轉(zhuǎn)課堂做的這么好，而且是用肉嗓那作為我們學(xué)習(xí)者來說更是需要加油。最起碼要跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏進(jìn)行參與，及時保持互動交流，引發(fā)思考加強(qiáng)記憶，才有可能轉(zhuǎn)化成為自己的知識進(jìn)行輸出。

23、新生李穎敏：

1、第一次接觸翻轉(zhuǎn)課堂，老師講課很輕松、學(xué)員們互動參與積極、學(xué)習(xí)氛圍很濃烈，我感覺有很強(qiáng)的吸引力；

2、一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)的我在這個社群里，接觸到很多像任博老師這樣的大咖，因?yàn)橐粋€相同的目標(biāo)我們走到一起，真心感動。

3、通過這個學(xué)習(xí)，找到了可以解決我在實(shí)際工作遇到的人際問題的方法，能助我成長，感恩遇見！

24、新生席忠華：

1、驚訝。本來以為，F(xiàn)69的新學(xué)委會是新手，主持沒有經(jīng)驗(yàn)。沒有想到，廷偉同學(xué)帶著播音員磁性的聲音，精彩的語言，嫻熟的語音語調(diào)來主持，頓感我們的課程有了央視的水準(zhǔn)。

2、佩服。任博老師的課，已經(jīng)看過其他學(xué)長們的文字版，感覺特別有收獲?？墒墙裉煸俾?，和那個版本有太大的不同。所以，佩服任博老師，同一個話題講一千遍，一定是一千個版本，絕對沒有重復(fù)。這里也反映了任博老師能夠靈活調(diào)用各個性格特質(zhì)的能力。

聽過的微信群語音課不少，聽過千聊上的課也不少，我自己也講過許多微課，但，沒有一次課（包括我自己的課）能夠像任博老師這樣，時時既關(guān)注事（講課）又關(guān)注人（互動），所以，感覺時時有互動，處處有關(guān)注。當(dāng)學(xué)員有反饋的時候，任博老師會關(guān)注到每一個人，那么地親近，那么地和藹，讓每個互動的學(xué)員都覺得自己是明星。這可是從來沒見過，感覺無人能超越的一種能力（還沒有聽過海峰老師微課，暫時不包括海峰老師）。

以后，只要能允許聽課，不管任博老師在哪里講，都會去聽，因?yàn)榻^對不要想到這是重復(fù)，這是浪費(fèi)時間，永遠(yuǎn)有你學(xué)不完的東西。

任博老師就是我以后講課的標(biāo)桿。突破自己的不僅是知識，還有性格特質(zhì)的靈活運(yùn)用。

3、收獲。了解了翻轉(zhuǎn)課堂的歷史緣起和來龍去脈，爭取以后自己的培訓(xùn)用好翻轉(zhuǎn)課堂。

DISC四種性格這些天已經(jīng)接觸的少，可今天任博老師講來，讓我感覺到了語言的淅瀝和奔放，我還不知道能把性格用這樣優(yōu)美精致的語言來描述。

D:象限左上角，說話的時候簡單直接，不繞彎子；觀念上是目標(biāo)導(dǎo)向，D從來不讓自己平庸下去，從來不讓自己停歇下來；如果學(xué)的不夠，他會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，如果鍛煉不夠，他會加強(qiáng)鍛煉，如果競爭對手起的比他早，他就會比競爭對手起得更要早，比鬧鐘起的還要早！

相對來說，D的情緒也會經(jīng)常脾氣大，D發(fā)起火來，自己都害怕。

就是因?yàn)橛羞@樣的D，他才會推動這個世界，這個社會，不斷地永攀登高峰。在各種的的時刻，暴發(fā)出自己的能力，他是自帶核電站的人。代表人物：王石、董明珠。

I:I特質(zhì)的人就會有他特別好的創(chuàng)意和想法。在四種風(fēng)格里邊，I都有自己穿著打扮上的特點(diǎn)。他們做事情也快，說話也快。I和D都快，但是D會聚集在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，勇往直前。I會聚焦在新的創(chuàng)意、注重新的朋友、新的想法、新的發(fā)現(xiàn)，所以，他愛好廣泛，來去如風(fēng)。所以，如果你身邊有這樣的人，你會感覺到如果和他們在一起，不管說話或者聊天，就會被他帶著節(jié)奏走。

在四種風(fēng)格里邊，如果沒有I這個世界將就變得灰色和暗淡，沒有歡聲笑語，沒有五顏六色，沒有創(chuàng)意和想法，整個社會會變得灰沉沉的。因?yàn)橛辛薎，不斷地有了各種各樣的新的創(chuàng)意啊，新的想法啊，主動性的溝通交流啊，我們變得不是一個老死不相往來的世界。哎呀，我們離不開I。

你很難想象，如果一次晚會沒有I的參與，那這個晚會就變成什么晚會了。如果沒有I，而且這個晚會全部是D，那這個晚會會是一種什么樣的狀態(tài)?。?/p>

S:S特質(zhì)是四個風(fēng)格里邊最會為別人著想的人，他們說話慢，他們做事情慢，他們喜歡鋪墊，他們有時候啰嗦，他是四個性格象限里邊的右下角，左下角是C，S和C都相對慢一些。

雖然S和I一樣都有極強(qiáng)的對人的敏感度，但是因?yàn)樗鍪聵I(yè)慢，又保守一些，所以S不習(xí)慣于出頭露面。當(dāng)一個I還在喋喋不休地，還在非常興奮地，不顧別人感受的，誰都攔不住地和別人分享和交流的時候，S已經(jīng)默默地忍受了一次又一次的，一次又一次的，哪怕一萬次傷害，S都不會站出來來打斷的，這就是標(biāo)準(zhǔn)的S。

性格沒有好壞之分，但是，用的好的，都是優(yōu)點(diǎn)，用不好的，那就變成了缺點(diǎn)。

只有S這樣的人，才能在不斷地與別人互動的過程中，交往的過程中，反復(fù)地去關(guān)注別人的感受。

如果DISC是一種修養(yǎng)，那S將占了半壁江山。

S心里邊總是想著別人，這樣說吧，每個人身上都有S，不可能說有一個人，說我是一個鋼鐵俠，我大義滅親，我身上沒有惻隱之心，我沒有親和力，可能嗎？不可能，任何人身上都有S，這就像血液一樣，只是含量的多少，而不存在沒有這種情況。

S有個內(nèi)心的獨(dú)白，即使全世界都沒有關(guān)注到S，S依然會善待這個世界，這就是S。

李素利，雷鋒等老黃牛。

C：四種風(fēng)格都有他的可取之處，D有他的穩(wěn)定，S有他的包容，S有他的與人為善的一面，就像人人都D的目標(biāo)，就象人人都有I的創(chuàng)意一樣，C是四種性格里邊不可分割的一部分。

如果沒有C，那做事情就沒有了因?yàn)楹退?，就沒有了對錯觀念，就沒有了黑白分明，我們做事情就沒有了標(biāo)準(zhǔn)和原則啊。C讓我們看到了這個世界的原則，C讓我們看到了做事情的不完美，我們要學(xué)習(xí)C的精神，讓這個世界充滿了智慧，充滿了細(xì)致，充滿了精益求精，充滿了高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，他們善于分析，同時對自己嚴(yán)格要求，甚至是苛刻的要求。

不管我們的C有多高，不管我們的C有多低，我們知道每個人身上都有C特質(zhì)。C是四個性格里邊變量比較大的。如果有的人C和D都高，那么做事，既關(guān)注目標(biāo)方向 ，又關(guān)注細(xì)節(jié)，如果有人C和I都高，這是非常難得的，既能關(guān)注到別人的創(chuàng)意和想法，又能反復(fù)地思量和論證，這樣的人就太難見到了。

謝謝任博老師，謝謝所有為這次課程而付出的大家！

25、新生胡磊：

1.?今天很幸運(yùn)可以聽到任博老師分享，好開興，一開始就做好小板凳聽著，只不過過于專注做筆記了，就沒有互動，沒被翻拍子有點(diǎn)小遺憾，這么長時間了，都是從視頻還是照片，表情包有印象的，今天聽了老師的分享，小激動，覺得老師好豁達(dá)，好幽默，當(dāng)聽得到老師在火車站找個地方分享，而且秋天蚊子多，照分享，大為感動。

2.?本來是不打算分享的，因?yàn)橛X得自己說不出來啥東西，可能真的是六哥說得習(xí)得性無助吧，但任博老師說，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)和年齡無關(guān)，年輕和年齡無關(guān)，愛學(xué)習(xí)，誰都可以，在DISCer社群得每一位同學(xué)都要進(jìn)入一個學(xué)習(xí)得快車道，我重新敲起了鍵盤

3.?對DISC翻轉(zhuǎn)課堂有了一個系統(tǒng)得認(rèn)識，簡單得說就是我們自己先學(xué)，老師提前調(diào)研，了解大家得狀態(tài)，在課堂上根據(jù)學(xué)生得遇到得問題進(jìn)行側(cè)重和跟進(jìn)，三位老師亞倫，喬納森，可汗對翻轉(zhuǎn)課堂的貢獻(xiàn)最大，當(dāng)面對說DISC社群的翻轉(zhuǎn)課堂都是９０到１２０分鐘的大幅度分享時，心中不禁有點(diǎn)懷疑我也可以做到嗎？

４．對DISC的起源有了初步的認(rèn)識，一個是希波克拉底的體液－火風(fēng)水土學(xué)說和威廉馬斯頓博士的DISC理論模型，《常人之情緒》我已經(jīng)讀完啦，不得不驚嘆馬斯頓博士的前瞻性意識和對各個學(xué)科的認(rèn)識，運(yùn)動神經(jīng)本性和運(yùn)動神經(jīng)刺激出現(xiàn)的好頻繁。任博老師解讀完DISC四個特性，覺得老師的理解已經(jīng)很深厚了，佩服。

26、新生廉財(cái)榮：

1、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂。加深了對翻轉(zhuǎn)課堂的理解和認(rèn)識。從理論層面，先前對翻轉(zhuǎn)課堂、微課等混在一起，通過這次學(xué)習(xí)，有效區(qū)分了它們；追本溯源知道了三位代表人物喬納森、亞倫、可汗，并進(jìn)一步搜索到他們的代表書籍，計(jì)劃進(jìn)一步學(xué)習(xí)；從實(shí)操層面，體驗(yàn)了主持人、學(xué)委、老師等多角色協(xié)同，文字、圖片、互動等多種操作方法，更深入地感受了翻轉(zhuǎn)課堂。

2、關(guān)于DISC。從先前知道的馬斯頓進(jìn)一步追溯到希波克拉底，更深入地了解了DISC的歷史。同時，關(guān)于DISC的四個象限的形成（關(guān)注人/關(guān)注事，直接/間接）和主要特質(zhì)，也更加清晰明了。

3、關(guān)于社群運(yùn)營。通過這次翻轉(zhuǎn)課堂的組織，感受了社群運(yùn)營的一角。從活動前的宣傳暖場（活動海報(bào)、邀請函、調(diào)查問卷、課程內(nèi)容PDF的發(fā)布以及之前開班儀式的造勢），到活動中各種角色的協(xié)同，再到課后第一時間音頻的輸出、學(xué)員收獲和問題收集，網(wǎng)盤資源的發(fā)布等，體會到這個社群運(yùn)營的高效、協(xié)同，為我們社群團(tuán)隊(duì)點(diǎn)贊。

27、新生王靜：

敬佩? ? 老師對學(xué)員們講課并不是都處于舒適的環(huán)境中。老師們有時要克服各種困難為大家講課。 秋葉老師在高鐵上講過課，還有的老師在機(jī)場旁講課。任博老師有一次站在豆?jié){店外面講課。他們的這種精神都深深讓我折服，太敬業(yè)了！

溫暖? ? ?任博老師在講課時會考慮到大家的存在，會向大家提問，并給予回應(yīng)，不是在對著一面墻講課，能大家感到每個人都是重要的。大家的互動不但能活躍氣氛，也加深了對內(nèi)容的掌握。課后還可以提出問題，幫大家解答！有始有終，關(guān)注事也關(guān)注人！非常暖心！

專業(yè)? ? ?聽完課才知道DISC是工具和方法，是自我探索的方法，不是標(biāo)簽和算命。 D型人不讓自己平庸，目標(biāo)感強(qiáng)。我想到貓叔曾回答過：他最怕的就是平庸，這是他努力的最大動力。在正面管教中，有一種上方卡是力爭優(yōu)秀型，和D型類應(yīng)該是一類的。其他三種類型我就不多寫了，因?yàn)镻PT上都些得很清楚了。這四種類型用得好都是優(yōu)點(diǎn)。

有趣? ? 任博老師在講課時還示范了如何放慢語速與對方交流。非常生動！語速快慢要學(xué)會調(diào)整！真是非常受益，以前自己語速就比較快，以后自己也要注意到這一點(diǎn)了。

感謝老師們精彩的講解！學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上！

28、新生焦怡：

學(xué)習(xí)感悟一：翻轉(zhuǎn)課堂由來已久，但是不同的方法和思路獲得的成績是不一樣的。

學(xué)習(xí)感悟二：DISC的四種分類從行動上來分，速度快/速度慢，從過程角度來看，對人/對事

學(xué)習(xí)感悟三：雖然大家是F69的學(xué)員，但是很多同學(xué)對DISC是有過了解的，而且大家都有自己的拓展，大家通過學(xué)習(xí)是互相分享，互相學(xué)習(xí)，也是不斷通過交流提升自己。

29、新生盧妍

1、昨天聽完敬業(yè)的任博老師的課后，從更深層次上了解到了翻轉(zhuǎn)課堂的由來，感受到了艾倫和喬納森作為人民教師的用心良苦，同時也驚奇于這種課堂的效果，對于孩子的教育也有了一些自己思維上的轉(zhuǎn)變，與其跟隨老師的課堂每天復(fù)習(xí)，還不如先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)。所幸目前孩子年齡還小，課程我們還可以指導(dǎo)，現(xiàn)階段幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，這不正是我們這些家長所需要嗎？

2、對于DISC的坐標(biāo)4分法，之前就有過一些了解，我比較關(guān)注的如何通過交談可以判斷他人的性格，從而達(dá)到行之有效的溝通。另外我自己本身是高S性格的人，如果提高自己其他的特征，也是我迫不及待想要了解的。

3、群里學(xué)習(xí)氛圍很濃烈，大家的參與度和熱情程度都很高，看到這么多人努力，我也要緊隨大家的步伐，做個自我檢討，因?yàn)檫@兩天周末事情較多，導(dǎo)致前幾天時間休息時間都較晚，昨晚我居然在課程還沒結(jié)束的時候，抱著手機(jī)睡著了，浪費(fèi)了任博老師的課程，也辜負(fù)了F69班的學(xué)習(xí)環(huán)境。今后我保證認(rèn)真聽好每一堂課，努力向我最好成為的那個自己前進(jìn)??！

30、新生馮昊

1.翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)。2.DISC體系的特點(diǎn)。3.四個性格特征的主要體現(xiàn)。

31、新生孫懿

三點(diǎn)感受:①了解了翻轉(zhuǎn)課堂的淵源，感受到翻轉(zhuǎn)課堂的魔力，愛上了翻轉(zhuǎn)課堂。②和先生溝通后決定，孩子在家的時候，假期可以用翻轉(zhuǎn)課堂來學(xué)習(xí)，那樣可能會更有趣、有效。③對DISC有了更進(jìn)一步的了解。

32、新生王曉磊.石家莊.F69

1.任博老師講課很幽默，課程內(nèi)容超級走心，讓我兩個半小時不走神

2.任博老師在課程中的互動細(xì)致貼心，超贊

3.看到了自己的短板，也找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同學(xué)們聽完了以后能夠迅速的提煉分享自己的感受，我卻在這方面有些吃力，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在這方面廷偉是我的榜樣，要向廷偉學(xué)習(xí)。

我一定要學(xué)好DISC提升自己的人際敏感度

我一定要學(xué)好DISC幫助別人提升人際敏感度

我一定要在DISC社群鏈接更多的貴人

33、新生孟曉輝.北京.F69

1、認(rèn)識了翻轉(zhuǎn)課堂，以前聽在中學(xué)當(dāng)老師的同學(xué)談起過，昨晚切身體會到了。有些知識適合線上老師講同學(xué)聽，就無需占用面對面教學(xué)的寶貴時間了。

2、老師的線上教學(xué)太精彩了，傳遞知識的同時還能與大家充分互動。以前聽微課，老師一開講就得禁言了，這次的體會完全不同，喜歡這種方式。

3、性格是會根據(jù)環(huán)境或者刻意練習(xí)改變的。一年多來，我一直都在調(diào)整自己，希望能從幕后走向臺前，確實(shí)發(fā)生了很大的變化。昨晚的課程支撐了我自己原始樸素的想法，感覺向目標(biāo)努力的動力更足了。

34、新生邱海華.南通.F69

1.對翻轉(zhuǎn)課堂有了重新認(rèn)識。原來以為就是在線分享，今天聽任博老師娓娓道來，從課程設(shè)計(jì)到講師心態(tài)，都需要充分準(zhǔn)備。不過真沒想到，時間這么長。

2.對Disc社群有了新認(rèn)識。聽任博老師講了很多翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)長學(xué)姐的故事，感動也很勵志，感覺像是挖到金礦，總有發(fā)現(xiàn)好東西。

3.對個人性格變化產(chǎn)生疑問。我是認(rèn)為一個人的性格從孩提時代到成人是較難改變的，今天的課堂從事和人，快和慢，介紹了D、I、S、C，人的性格隨多種因素發(fā)生變化。好像沒有很被說服，再多聽幾遍吧。

接下來是和大家的互動（感謝學(xué)委丹丹的記錄和整理）：

任博老師真的很暖心喲，感謝任老師今天滿滿干貨的分享 大愛任博老師

提問在明天中午12點(diǎn)前都會得到回復(fù)，提問時間哦

問題一:芮春華.無錫.F67?問:

問題: 我們公司有個高D高I的領(lǐng)導(dǎo)，在工作中自我中心太強(qiáng)，基本上不聽別人建議，如有反對的人，她立即慫回去，又喜歡到處與人，表示自己的能力很強(qiáng)，請問這種如何處呢

任博老師回答:

@芮春華.無錫.F67?先識別再管理，診斷大于治療。明天的內(nèi)容里會幫助大家再次明晰不同風(fēng)格。確認(rèn)對方真的是高D高I，弄清對方訴求如：想掌控、刷存在、促業(yè)績....然后再說方案。若真是這樣的風(fēng)格尊重其地位給面子、做支持獲取信任，共鳴共好激發(fā)其仗義之心....凡事都有四種以上的解決方案，明天聽完再看

問題二:凌茜(xi).北京.F69?問:

問題:同樣一個人，不同環(huán)境中會不會表現(xiàn)出兩種不同特質(zhì)？例如生活中可能是S工作中是個C.

任博老師回復(fù):

@凌茜(xi).北京.F69?，再次謝謝您的細(xì)心體諒。您提問：問題：同樣一個人，不同環(huán)境中會不會表現(xiàn)出兩種不同特質(zhì)？例如生活中可能是S工作中是個C. 好問題。人的行為風(fēng)格與所處環(huán)境有非常大飛關(guān)聯(lián)，在熟悉舒服的環(huán)境里表現(xiàn)出來D、I，或在不熟悉被壓制的環(huán)境里，表現(xiàn)出S、C都是可能的。需要注意的是人是復(fù)雜多元的綜合體，工作環(huán)境下習(xí)慣性表現(xiàn)和強(qiáng)烈自我意愿，都會影響到測評結(jié)果。

問題三:蘇麗靜.鄭州.F69?問:

問題：感覺自己在不同的情境和不同的人生階段中表現(xiàn)出來的特質(zhì)也是不一樣的，不知道如何迅速而準(zhǔn)確的判斷

答：同學(xué)多多上翻轉(zhuǎn)課堂，參加面授，這些答案都會在學(xué)習(xí)中逐漸找到的哦！

問題四:李曉英.石家莊.F69?問

問題:D比較高，I比較低，如何提高自己的團(tuán)隊(duì)影響力

任博老師答：

@李曉英.石家莊.F69? 問題:D比較高，I比較低，如何提高自己的團(tuán)隊(duì)影響力

影響力和職權(quán)沒有太多關(guān)系，是一種影響力、親和力、思考力、創(chuàng)新力，在團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段需要給予的領(lǐng)導(dǎo)方式不同。我們在面授課上會專門研究什么風(fēng)格適合做領(lǐng)導(dǎo)、銷售、培訓(xùn)...

問題五:姓名:廖蕾.上海.F69

問題:如何快速有效的克服自己在 S性格中的逆來順受不會反抗的特質(zhì)？

任博老師答：

@廖蕾.上海.F69?謝謝好問題：問題:如何快速有效的克服自己在 S性格中的不會反抗的特質(zhì)？好問題本身都是最好的答案。若S趕到現(xiàn)在最重要的人正在被傷害我，或自己的核心價值觀被挑戰(zhàn)踐踏，S也會劇烈反抗，這是其一。另外如果只是日常工作需要抱有自我理解他人的情況，可以學(xué)習(xí)些S半秒鐘自救拒絕的套路，面授課上會講。

問題六:姓名:高宏琳.煙臺.F69

問題:想知道墨課與翻轉(zhuǎn)有什么不同？是因?yàn)槟n只有線上,所以不能達(dá)到線下的良好互動嗎？另外是不是在4個中S是屬于高敏感的人群？還是一個就是：每種偏高的比較容易區(qū)分，但對于年齡大資歷深就不太容易區(qū)分他到底屬于哪種，這個時候應(yīng)該如何判斷呢？

任博老師答：

@高宏琳.煙臺.F69?謝謝您的好問題。1、您說得墨課是慕課吧？

如果是慕課強(qiáng)調(diào)大面積大規(guī)模人數(shù)參與，傳遞知識為主，很難估計(jì)不同學(xué)員的個別問題，但勝在傳播力強(qiáng)。

2、S對周圍關(guān)注的人的感受比較敏感，I對自己的感受會比較敏感。同時D對目標(biāo)方向價值更敏感，C對邏輯對錯判斷更敏感。所以說敏感度人人針對不同，先不必在人群方面固著。海峰老師在這方面會展開講，要注意聽。

3、對于風(fēng)格不明顯的如何判斷，還是要刻意學(xué)習(xí)，提升敏銳的觀察力。9.20的基礎(chǔ)課《DISC報(bào)告解讀》夏聰老師會給大家講到。 面授課上好好聽，會有具體內(nèi)容。