課程目標(biāo)：
1、教會學(xué)生讀后感這種文體的寫作。
2、初次嘗試公眾表達(dá)，完成在一定表達(dá)框架下的語言組織練習(xí)。
過程：
二、讓學(xué)生玩桌游《很久很久以前》活躍氣氛，此款桌游引自國外寫作課程，用于啟發(fā)思維的游戲，優(yōu)點(diǎn)有二：1、發(fā)散思維、培養(yǎng)想象力。2、編故事的過程中，鍛煉了語言組織能力，感受文字創(chuàng)作的樂趣。
三、課程回顧 佳作欣賞
找出學(xué)生上節(jié)課堂練習(xí)中的優(yōu)秀作品，共同賞析，幫助學(xué)生回顧技巧，增加自信，提高興趣 。
四、引出今天學(xué)習(xí)目標(biāo)--讀后感，介紹學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)放練習(xí)讀后感工作單，介紹工作單的使用，進(jìn)行課堂練習(xí)，每人完成一本書的閱讀，寫讀后感。
五、演 講，脫離完成后的讀后感工作單 ，根據(jù)工作單中所提供的表達(dá)框架 ，向所有同學(xué)介紹看過的那本書。（寫讀后感 的時(shí)間延長了，有三位同學(xué)的演講沒時(shí)間了，下節(jié)課繼續(xù)。）

課后任務(wù)：1、每天的路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同的東西 2、海量閱讀，每天一小時(shí)左右，積少成多。
反思：
1、公眾發(fā)言的練習(xí)，學(xué)生們還不是很適應(yīng)，有的同學(xué)會抗拒， 需要時(shí)間，需要練習(xí) ，更需要家長的支持。
2、讀后感的表達(dá)框架還需要練習(xí)運(yùn)用，希望能在口頭表達(dá)時(shí)，大腦中能熟練進(jìn)行自動(dòng)化地語言組織。
3、以表達(dá)促進(jìn)閱讀興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信。后期會有更多類似活動(dòng)，例如向同伴介紹一本書等。