這一天，她接受了無數(shù)次的談話，有校領(lǐng)導(dǎo)，有班主任，有任課老師，更有自己的同班同學(xué)……

看著他們質(zhì)疑的眼神，她的心里好難過。

“我沒有做過，沒有做就是沒有做，干嘛要承認(rèn)！”她理直氣壯的面對(duì)著所有人質(zhì)疑，心里面既坦蕩，更有底氣。

原來，有人舉報(bào)說班里的某個(gè)老師有償補(bǔ)課。她曾讓那個(gè)老師指導(dǎo)過，當(dāng)時(shí)是她想提高自己，可是因?yàn)闀r(shí)間很緊張，她到外面的補(bǔ)習(xí)班問了一下價(jià)格太高了，她想找自己的老師幫忙補(bǔ)一下，老師堅(jiān)決說只是幫忙，不收費(fèi)用，每次看著老師兢兢業(yè)業(yè)的給自己用心指導(dǎo)，她心里實(shí)在過意不去，就在那天下午偷偷給老師發(fā)了個(gè)紅包。僅僅只是一種心意的表達(dá)，不攙和任何利益交換。

可是兩天之后，這個(gè)事情被無限的放大，有人舉報(bào)說老師有償補(bǔ)課，而所有的矛頭都指向她，她百口莫辯，只能眼睜睜的保持一份沉默，畢竟自己解釋了，可是沒有人相信。

后來，她被叫到副校長(zhǎng)辦公室。

“你有沒有找老師補(bǔ)課？”

“找了。”

“什么時(shí)間？”

“下午課外活動(dòng)？”

“每次補(bǔ)課多長(zhǎng)時(shí)間？”

“一個(gè)小時(shí)”

“交了多少錢？”

“沒交錢，只是義務(wù)幫忙?！?/p>

“我可是得到信息，說你給老師發(fā)的有紅包?！?/p>

“我確實(shí)發(fā)了一次，那只是我表達(dá)感謝的一種心意?！?/p>

“這個(gè)你不用解釋，只要承認(rèn)有這個(gè)事實(shí)就可以了?！?/p>

……

她的頭有些發(fā)蒙，心里面覺得發(fā)悶，她已經(jīng)記不得后面副校長(zhǎng)都講了些什么。

直到第二天，班主任老師，任課教師和同學(xué)們?cè)谒叢粩嗟倪€原整個(gè)事件，她才知道真正發(fā)生了什么？

在被舉報(bào)有償補(bǔ)課后，老師第一個(gè)懷疑的人就是她，所以后面這么多的談話只是為了證明一個(gè)事實(shí)——她曾給老師發(fā)過紅包。

她知道自己是被冤枉的，自己的老師更是被冤枉的，可是為什么沒有人相信自己的話，而非要用一個(gè)“紅包”來為這個(gè)事情畫上句號(hào)呢？

雖然最后的結(jié)局弄清楚了，老師確實(shí)沒有收過學(xué)生所謂的補(bǔ)課費(fèi)，可是經(jīng)歷過這件事情之后，老師心里卻倍受打擊，業(yè)余時(shí)間再也沒有去給學(xué)生講過試題，偶爾講題也僅僅只是利用自習(xí)時(shí)間來做。

她有了問題想問時(shí)，心里卻始終有一絲揮之不去的愧疚，一道又一道試題被她放下，再也沒有去問過，日子就這樣一天一天的過去了。

后來，她經(jīng)過別人的開導(dǎo)才想明白，實(shí)話實(shí)說，或許是在特定的情況下才能出現(xiàn)的行為，如果自己當(dāng)時(shí)說老師只是講題，根本不提紅包的事兒，那么這個(gè)事情的結(jié)局或許就會(huì)改寫，老師或許也不會(huì)受到那么大的傷害。

實(shí)話實(shí)說，并沒有錯(cuò)，但是在特定的場(chǎng)合之下，或許善意的謊言才是最正確的選擇。