寒假共讀《班主任工作漫談》第五天
1.21周三睛
今日，共讀章節(jié):第三章4-8節(jié)
魏書(shū)生老師，語(yǔ)言生動(dòng)，善用對(duì)句，排比，比喻等修辭，結(jié)合實(shí)例，通俗生動(dòng)地講道理。有些事例道理方法，雖與現(xiàn)在的時(shí)間相差三四十年，但仍具有意義，具有指導(dǎo)性。
其一:每天點(diǎn)一盞思想的燈。
摘自書(shū)中。陽(yáng)光、火光、電光照亮江河山川，照亮道路，照亮物質(zhì)世界;思想之光照亮人的觀念和思想道路，照亮人的精神世界。
從開(kāi)始工作，魏書(shū)生老師一直堅(jiān)持在班里抄格言警句。有時(shí)自己抄是讓學(xué)生輪流抄，挑選最有教育意義的，寫(xiě)在黑板左側(cè)。大家不但注重音的內(nèi)容，還注重形式，有的配有圖畫(huà)，有的配有花邊。
這些格言警句如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土。日久天長(zhǎng)，潛移默化，學(xué)生的精神世界被明燈照亮。在摘抄警句的過(guò)程中，同學(xué)們感覺(jué)離自己的思想更近了一點(diǎn)。
經(jīng)常摘抄名言警句，會(huì)減少在黑暗中摸索的彎路，
每天抄一句格言，就像點(diǎn)燃一盞思想的明燈。
其二:有三部分內(nèi)容的座右銘。
他所教的班級(jí)，都會(huì)要求學(xué)生。第一，有自己最崇拜的人名字，加上照片。二，要有追擊的同學(xué)名字。三、針對(duì)自己思想弱點(diǎn)，寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。
寫(xiě)自己喜歡的名人，以之為處人處事的言行為典范，指導(dǎo)自己言行，有利于人的成長(zhǎng)，朝著偉人的方向攀登，本身就是一種人生幸福。凡人始終不渝地崇拜一位偉人，他一定能減少許多庸人層次的煩擾，使自己擺脫低層次的事情的纏繞，從而使自己在許多問(wèn)題上超凡脫俗地。
追擊緊挨著自己的同學(xué)，對(duì)他是個(gè)刺激，他內(nèi)心深處也不服這個(gè)同學(xué)。我以前比他強(qiáng)，這次被他超過(guò)了，下次我一定超過(guò)他。這種不服氣的心理容易激發(fā)競(jìng)賽的積極性。
座右銘第三部分，是寫(xiě)一句格言。要求必須針對(duì)自己的思想實(shí)際，最好針對(duì)自己思想的弱點(diǎn)。
偉人來(lái)自學(xué)生心中的選擇，像太陽(yáng)一樣時(shí)刻照耀著他們的內(nèi)心世界。格言，也是學(xué)生針對(duì)自己內(nèi)心深處弱點(diǎn)的選擇，象良藥一樣，治療他們心靈深處的疾病。因?yàn)閬?lái)自內(nèi)心，在發(fā)生作用時(shí)就把心理抵抗減到最小限度。
座右銘，使學(xué)生天天看到深刻、充滿哲理的話，想到杰出的人、偉人，這教室里有幾十位偉人幫助老師做工作，幫助老師進(jìn)入學(xué)生心靈深處談心，用格言警句談心，教育效果怎么能不突出？
這一點(diǎn)，仍然值得現(xiàn)在的老師學(xué)習(xí)，借鑒。
其三:治病救人周。生活有波谷有波峰，每周有高效日，也有常效日。應(yīng)該從平靜中涌出波瀾，每個(gè)星期都用不同內(nèi)容的教育波瀾。魏書(shū)生老師和學(xué)生商定，確定每個(gè)學(xué)期的幾個(gè)星期圍繞同一個(gè)重要問(wèn)題，掀起波瀾。有的叫高效學(xué)習(xí)周，有的叫控制閑話周，有的叫發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)周，有的叫增強(qiáng)特長(zhǎng)周，還有發(fā)現(xiàn)新我周，增強(qiáng)信心周，助人為樂(lè)周，開(kāi)闊胸懷周，治病救人周等等。
治病救人周，主要以自己治病為主。每個(gè)同學(xué)找到自己心靈的主要病癥，然后寫(xiě)出癥狀、發(fā)病時(shí)間、治療方法和療程。
大多數(shù)同學(xué)都能找到自己的病癥，找到較科學(xué)的治療方法，學(xué)生能把找的病癥當(dāng)作分析能力強(qiáng)的表現(xiàn)看待，全班同學(xué)都能這樣圍剿自己的心理癥狀，會(huì)形成一個(gè)強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，形成較大的心理差。
經(jīng)常堅(jiān)持下去，掀起教育波瀾，學(xué)生感到興奮、新鮮，同時(shí)也增強(qiáng)了自我教育的興趣。
其四:控制三閑。所謂三閑，即閑話、閑事、閑思。凡是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，不是他們控制了三閑，而是三閑控制了他們。
所以要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先要明確什么叫三閑。指閑話閑事閑思。
閑話是指沒(méi)用或有害的話。閑事指無(wú)用的事或有害的事。閑思，有一類是沒(méi)有用的，耽誤做實(shí)事本身無(wú)害處;另一類顯示則有害。
引導(dǎo)學(xué)生控制三閑，就能使學(xué)生較明確地將無(wú)用有害的言行，和有利有用的言行是區(qū)別開(kāi)來(lái)。一旦有了區(qū)別，下意識(shí)和潛意識(shí)就會(huì)起作用，不知不覺(jué)加以控制，提或方百計(jì)控制。
也許不至于完全控制，但有一點(diǎn)可以肯定，控制比不控制好得多，三閑數(shù)量要少得多。學(xué)生的言行要理智得多。
有個(gè)同學(xué)在日記里寫(xiě)道，一個(gè)能控制三閑的人，不管在什么崗位上，都是幸福的人，快樂(lè)的人，有所作為的人?？刂迫e要注意：
要引導(dǎo)學(xué)生弄清三閑的概念。另外控制酸性方法有幾十種，上百種，每位同學(xué)要根據(jù)自己實(shí)際情況選擇不同方法。
其中最有效的是盡可能多做實(shí)事，明確做什么事，做幾件，用多長(zhǎng)時(shí)間做一件心情不好但喜歡的難度小的事兒。實(shí)事做多了，形成牢固持續(xù)的、持久的興奮中心了，三閑便不容易干擾了。
其五:學(xué)生座位自愿組合。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)按大小個(gè)排座，以后隨著同學(xué)之間了解的加深，可以自愿組合，但志愿組合有兩個(gè)條件：
一有利于學(xué)習(xí)，二要四廂情愿。
同樣是碳原子，排列組合方式不同，分別構(gòu)成了世界上比較軟的物質(zhì)石墨，和世界上最硬的物質(zhì)金剛石。
人和人的組合也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。兩個(gè)人兩個(gè)人組合在一起，不一定是四個(gè)人的力量?；虼笥冢蛏儆?。在座位排列上，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)角度研究人與人的組合和坐的位置，有利于學(xué)生變得更理智、更開(kāi)闊。
隨意調(diào)換座位不是讓大家疏遠(yuǎn)后進(jìn)同學(xué)，相反，還提倡后進(jìn)同學(xué)和先進(jìn)同學(xué)一個(gè)座位，既提高后進(jìn)同學(xué)成績(jī)，也提高先進(jìn)同學(xué)幫助人改變?nèi)说哪芰Α?/p>
