內(nèi)容摘要：班主任的角色從單一走向多元，從單純走向復(fù)雜，不僅承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還擔(dān)負著溝通交流者、組織管理者、賞識激勵者、精神關(guān)懷者等多重角色。只有不斷反思、不斷對自己的班主任角色進行揣摩和定位，才能夠真正有效地開展工作。
關(guān)鍵詞：最美 溝通 完美
參考文獻：《班主任工作的鬼點子》
愛是什么！愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽，愛是太陽，能讓堅冰融化，愛是奇跡，能點石成金。愛別人是權(quán)利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學(xué)生，既是義務(wù)，更是責(zé)任。蘇霍姆林斯基說過要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任，只有教師關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教師對學(xué)生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的責(zé)任。
作為班主任，我們更應(yīng)該笑迎每一束陽光，珍愛每一滴雨露，我們相信只要持之以恒的愛，就能點燃學(xué)生心中的希望之火，能打開學(xué)生心中的智慧之門。就能讓他們擁有最美、最炫的春天！
一、老師的笑是最美的花朵
笑是師生心靈溝通的橋梁，笑是師生情感聯(lián)系的紐帶，笑是化解師生矛盾于無形的秘密武器。寬容一笑、善意一笑、爽朗一笑，教育中有了笑，你將發(fā)現(xiàn)你所從事的是一項多么美妙的事業(yè)。教育教學(xué)中，老師的微笑是開啟學(xué)生智慧之門的金鑰匙，是融洽師生關(guān)系的潤滑劑。
學(xué)生表現(xiàn)好了，老師給他一個贊揚的笑，他的表現(xiàn)欲更強，積極性是無法控制的。學(xué)生受到挫折了，給他一個安慰的笑，使他不會自暴自棄。一次上課，我發(fā)現(xiàn)班級有幾個孩子變成了“泥巴鬼”，此時我已意識到這幫毛孩子短短十分鐘經(jīng)歷了多少瘋狂，竟玩得如此人模人樣，真叫人哭笑不得?！安荒茉诮淌覂?nèi)外追逐打鬧”成了學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的口頭禪，可這些孩子把“圣旨”當(dāng)成了耳邊風(fēng)。雖然我做好了嚴肅處理此事的準(zhǔn)備，但看到他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的模樣，我的心仿佛被一根針刺了一下，教育家馬卡連柯的話提醒了我：“要更多的要求一個學(xué)生，也要盡可能的尊重一個學(xué)生”教師以關(guān)愛與尊重為底色的溫和的微笑，何嘗不是一種無聲而親切的語言，何嘗不是一曲動人的音樂？不經(jīng)意間，一抹淡淡的微笑從我的嘴角蕩漾開去。幾個泥巴鬼長舒了一口氣，接著我不失時機地啟發(fā)他們：適當(dāng)?shù)淖鲎饔螒?，是開啟人類右腦半球的方便之門，關(guān)鍵是玩要進入更高層次。把捉迷藏換成智力迷宮游戲，豈不更好。幾個愛玩的孩子在我的引導(dǎo)下成了課外興趣小組的重要成員。
二、賞識是心靈溝通的橋梁
賞識激勵要求班主任要像在骨頭里挑肉一樣，帶著放大鏡去尋找學(xué)生可供賞識之處，只有當(dāng)學(xué)生用實踐把老師的賞識激勵轉(zhuǎn)化為自己真切的體驗與感悟，才能清晰地發(fā)現(xiàn)自我、正視自我，有效的調(diào)控自我，才能使內(nèi)驅(qū)力穩(wěn)定發(fā)展，自信心不斷提高。
家長會上我引用家長的一句話：“你把這個班學(xué)生的積極性調(diào)動起來了。”開學(xué)第一天，我就制定了班級管理制度，班級學(xué)生量化考核，重點看本周老師表揚了幾次，從行為習(xí)慣，文明禮貌，考試成績等不同方面進行表揚，每周五總結(jié)表揚，發(fā)表揚信，攢夠三張表揚信，對換老師買的獎品。周五是我班學(xué)生最期待的一天，也是最幸福的一天。他們的積極性越來越高。
一年一度的三跳比賽開始訓(xùn)練了，我班的田康，不愛運動從不參加集體活動，這次我發(fā)現(xiàn)他變了，學(xué)校三跳比賽，我正愁找不到搖大繩的，他主動找到我愿意參加，我此時真是心花怒放，集體活動讓他感到快樂，他開始有了集體榮譽感 ，更多地關(guān)心班級的事情了，我及時電話告訴他父母，田康在學(xué)校的進步，讓他們積極配合學(xué)校鼓勵孩子融入到集體中，只有在集體中他才能感受到溫暖，集體帶給他更多的是童年的快樂！
三、將愛進行到底
真心關(guān)愛 是春天里的綿綿細雨潤物無聲；是夏日清爽的涼風(fēng)，動人心脾；是秋日里累累的碩果，甜中帶酸；是寒冬里暖暖的斜陽，溫柔無限······愛比恨更有力量。真心關(guān)愛，常常能創(chuàng)造教育上的奇跡。沒有人會拒絕另一顆心對自己的真心關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生，就是用真誠的情感徹底消除學(xué)生心中殘留的那一絲絲對立情緒；就是用一顆悲天憫人的心去化解學(xué)生心中沉積的一縷縷苦悶、憂慮、彷徨、悲傷。我執(zhí)教二十年，一撥撥學(xué)生來了又去，就好像明媚的春天向我走近，有離我而去。在我心中永遠有對學(xué)生的牽掛與關(guān)愛。我不止一次的告訴學(xué)生，在家你是父母的心肝，在學(xué)校你是老師的寶貝，你的生活和學(xué)習(xí)都會掛在老師心上。教師節(jié)，一個孩子送我一張明信片，看著明信片的娟秀的字跡，我感動不已：“我有兩個母親，一個是生我養(yǎng)我的母親，一個是改造我培育我的老師---------您。生母給了我生命，您卻給了我光明的前程。”作為孩子們的第二個媽媽，此生雖沒有成就蓋世的偉業(yè)，但從教二十年，我真正做到了將愛進行到底。
四、細節(jié)成就完美
細節(jié)決定成敗，小題大做就是抓住細節(jié)重要之處，對學(xué)生進行震撼心靈的教育。因為小學(xué)生往往容易忽略：因為大做，學(xué)生往往容易震撼。
下課鈴聲一響，學(xué)生就迫不及待地沖出教室，全然不顧還沒有下課的老師。老師一般批評一下，但下次又重復(fù)犯錯，如果老師抓住 這一次共性的錯誤，這樣教育學(xué)生，早退是小事，但小能喻大，細節(jié)成就完美。即使是最輝煌靚麗的人生，也是從最普通 最平凡的細節(jié)起步。紀昌學(xué)射練眼睛視物一眨不眨及睹小成大，一練就是三年；達芬奇能畫出《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》這樣的傳世名作，跟他初學(xué)時三年枯燥的畫蛋基本功磨練關(guān)系密切。泰坦尼克號葬身海底，卻是因為幾顆釘在甲板上的小鐵釘質(zhì)量欠佳。學(xué)生終于明白了細節(jié)對人生的重要性，一個個起來說，今后一定檢點自己的言行，做一個守紀的模范。抓住了細節(jié)的教育 才是有血有肉的教育，雕琢了細節(jié)的教育才是最美麗的教育。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！弊鳛榻逃?，讓我們從細節(jié)入手，培育孩子道德的情懷，打造孩子完美的人格，為社會輸送一大批優(yōu)秀的人才。
社會在進步，教育在發(fā)展，班主任的角色從單一走向多元，從單純走向復(fù)雜。不僅承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還擔(dān)負著溝通交流者、組織管理者、賞識激勵者、精神關(guān)懷者等多重角色。只有不斷反思、不斷對自己的班主任角色進行揣摩和定位，才能夠真正有效地開展工作。這樣的班主任才是一個有教育藝術(shù)的班主任。
