? ? 2020年5-6月為期三周我?guī)е麕煂＜已芯恳唤M10人，最后9人一起研發(fā)課程《快樂閱讀 點亮人生》，目的是推動小組團隊學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)崙?zhàn)提升的轉(zhuǎn)化；整合組內(nèi)優(yōu)勢資源和個人優(yōu)勢，完成統(tǒng)整課程研發(fā)任務(wù)；以閱讀為基調(diào)，通過家庭、學(xué)校、學(xué)科、社會閱讀的完整的統(tǒng)整呈現(xiàn)，實現(xiàn)全民閱讀的美好愿景。

? ? 我們組在課程研發(fā)分為四個模塊：

一、通識閱讀

1.《探尋閱讀意義 筑牢生命根基》主講 程利玲

2.《讓快樂閱讀無處不在》主講 張耀輝

二、 全員閱讀

1.《快樂閱讀 點亮七彩人生》之學(xué)生篇? 主講 劉君

2.《快樂閱讀 點亮七彩人生》之教師篇? 主講? 徐建利

3.《快樂閱讀 點亮七彩人生》之家長篇? 主講? 奉英

三、學(xué)科閱讀

1.《快樂閱讀 開啟精彩語文課》? 主講? 潘鳳

2.《快樂閱讀 讓數(shù)學(xué)課精彩無限》? 主講 楊艷

3.《快樂閱讀 跨越英語的彩虹門》 主講 鮑冬冬

四、倡議閱讀

1.《讓快樂閱讀落地生根》 主講 馬希芳

課程推廣：二維碼和小組海報

? ? 通過這次課程的研發(fā)，讓我深刻感受到小組家人的團隊協(xié)作的力量，主要體現(xiàn)如下的特點：

1. 有團隊意識，做到了“四統(tǒng)一”。統(tǒng)一研發(fā)（一個不能少）、統(tǒng)一思想（相信自己行）、統(tǒng)一各種模板（團隊協(xié)作）、統(tǒng)一簡書專題（落地生花）。

2. 有擔(dān)當(dāng)精神，做到了不掉隊。課程研發(fā)經(jīng)過了討論--研發(fā)--錄制--落地，經(jīng)過了3周的錘煉，終于生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

3. 有反思態(tài)度，做到了延續(xù)性。6月12日我們小組進行了2個多小時的課程反思交流，從課程發(fā)預(yù)告---準(zhǔn)備---試麥----錄制---發(fā)布等幾個環(huán)節(jié)，反思自己的優(yōu)勢和問題，為了更好的未來課程研發(fā)。

? 總之，書籍是人類的精神食糧。閱讀點亮人生，快樂享受閱讀。希望小組課程研發(fā)，促進全民閱讀，營造多讀書，讀好書的氛圍，讓書香飄滿學(xué)校、家庭、社區(qū)的每一個角落。