? ? ? ? 邀清風(fēng)明月，品夏夜如詩(shī)
? ? ? 呵！真是“連雨不曉春去，一晴方知夏深”當(dāng)初夏的朝陽(yáng)剛剛邁進(jìn)教室，孩子們又與彩虹花晨讀邂逅在這翠色欲流的清晨。悄悄推開(kāi)教室門，撲面而來(lái)的是孩子們散發(fā)著彩虹花氣息的笑臉和一陣陣?yán)顺卑愕淖x書聲。原來(lái)，晨讀已經(jīng)開(kāi)始。
? ? ? 一張張唯美的畫面，一段段精彩的講解，孩子們?cè)跄懿惶兆砟兀柯?tīng)！蟬鳴、蛙啼、蟲叫……還有草垛子旁老少爺們閑論豐收的歡聲笑語(yǔ)，匯成一曲獨(dú)一無(wú)二的交響曲，一浪接一浪飄溢在夢(mèng)幻的夜空；瞧！徐徐的清風(fēng)，如水的明月，婆娑的樹(shù)影……還有明晃晃的小溪邊那飄香的錯(cuò)落有致的稻田，凝成一幅精妙絕倫的夏夜圖。
? 這么神秘，這么浪漫，這么恬靜的美景也讓獨(dú)自夜行的辛棄疾酣醉了，于是，就有了這流傳千古的《西江月 液行黃沙道中》：
? ? ? 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
? ? ? 稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
? ? ? 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
? ? ? 舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
? ? ? 也許是被這交響樂(lè)迷住，也許是心被定格在夏夜圖中，也許是對(duì)這意境的向往，孩子們對(duì)這首詞特別鐘愛(ài)。反復(fù)讀、背，小組接龍背，心無(wú)旁騖地畫畫，如癡如醉地書寫。課后，像一個(gè)個(gè)小泥鰍一樣，爭(zhēng)先恐后地拿給我看，搶著讓我拍照，我一看，呀！心里美滋滋的！
? ? 感謝互加，讓孩子們有了五彩斑斕的清晨。
? ? 感謝互加，讓孩子們有了能力提升的平臺(tái)。
? ? 感謝互加，讓孩子們有了一處處動(dòng)人的風(fēng)景。
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