打開微信收藏夾，里面我收藏了不少文章，但是都沒有點(diǎn)開過。這幾年，每個(gè)知識(shí)工作者都在向我們傳達(dá)一個(gè)信號(hào)，再不學(xué)習(xí)就要被淘汰了。于是，我們患上了知識(shí)焦慮。

知識(shí)焦慮并沒有因知識(shí)儲(chǔ)備的日漸增多兒減少，反而是越來越嚴(yán)重。學(xué)得越多，我們對(duì)知識(shí)的恐懼越深，這又激勵(lì)我們繼續(xù)學(xué)，最后學(xué)了一堆無法運(yùn)用起來的知識(shí)，時(shí)間也荒廢掉了。

我們看看知識(shí)的折舊速度。

18世紀(jì)，知識(shí)更新周期為80~90年；19世紀(jì)縮短為30年；20世紀(jì)六七十年代，一般學(xué)科的知識(shí)更新周期為5~10年；到了20世紀(jì)八九十年代，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年；進(jìn)入21世紀(jì)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期一縮短至2~3年。

也就是說，我們近兩年學(xué)的，很可能還沒學(xué)完就已經(jīng)沒用了，到時(shí)候我們又要重新學(xué)。

我們焦慮是因?yàn)槲覀兡壳暗闹R(shí)解決不了我們當(dāng)下的問題，但是知識(shí)更新又過快，總是抓不住關(guān)鍵核心的知識(shí)，所以越學(xué)越焦慮。

于是我們?nèi)ミx擇經(jīng)典，可是經(jīng)典依然皓如煙海。我們接著去構(gòu)建底層邏輯，才發(fā)現(xiàn)這才是最難的一個(gè)地方。

既然信息如此繁雜，我們精力有限，總是會(huì)碰到知識(shí)不夠用的情況，如果不能建立一套遇到解決問題的方法論，我們總是會(huì)在追趕的路上。

古典老師給我們提供了一套可行的辦法，那就是建立一棵問題樹。每個(gè)問題是一個(gè)主的枝干，與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是主干上的小枝椏。

當(dāng)我們遇到問題時(shí)，按圖索驥，看看我們需要哪些知識(shí)點(diǎn)才能解決這個(gè)問題，然后再看相關(guān)的書籍。我們也不必要每個(gè)都清楚，可以問專業(yè)的人士。

焦慮是因?yàn)橛龅搅私鉀Q問題的困境，以解決問題為導(dǎo)向的閱讀才是解決焦慮的良方，否則只能是緣木求魚。