教育是生命影響生命的過(guò)程。這是一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有結(jié)果。知識(shí)有傳導(dǎo)，是知識(shí)的教育。生命的教育，是沒(méi)有指標(biāo)的。就像英語(yǔ)老師，教英語(yǔ)是有指標(biāo)的，有分?jǐn)?shù)。而生命的教育是無(wú)指標(biāo)的，無(wú)分?jǐn)?shù)的過(guò)程。
從你的狀態(tài)，決定你生命教育的狀態(tài)。這一趟旅行很神奇，神奇在哪里。你自己的生命狀態(tài)，生命模式，是你周邊學(xué)員的生命狀態(tài)模式。這一切都是你面對(duì)自己。
如若讓你做好一節(jié)課是很容易的，做到一年就很難。我們需要恒常穩(wěn)定的狀態(tài)。我們認(rèn)真的狀態(tài)就是影響自己的生命。我們有多認(rèn)真，將來(lái)就能影響很多人，吸引很多人，因?yàn)槲磥?lái)來(lái)到你的生命里有太多的人。
我們要思考，我們需要一個(gè)什么樣的生命狀態(tài)？舉個(gè)例子，上第一節(jié)課的是很有激情，第二節(jié)課還好，第三節(jié)課就沒(méi)有狀態(tài)，沒(méi)有激情了。那是因?yàn)槟芰吭诼┑簟?/p>
作為一個(gè)老師，需要什么頻率？
一，是否可以做到對(duì)一件事情非常認(rèn)真。再不同的人，都是被你的頻率吸引而來(lái)的。
二、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，是否做到許多優(yōu)秀的特質(zhì)。例如尊重，托起，愛(ài)護(hù)。決定心聲的，最終不是自己，而是學(xué)員。
不斷的來(lái)看自己的頻率，打造什么樣的狀態(tài)。你的頻率在上升，你的生命狀態(tài)也在上升。如果我們做一些事情，按原計(jì)劃，一周三個(gè)班，按時(shí)完成。那你的生命就不一樣了。
舉例：為什么我說(shuō)的話他不聽(tīng)？
你的變化，讓別人羨慕。只要你的生命狀態(tài)讓他非常羨慕、折服，羨慕你說(shuō)的話，他絕對(duì)會(huì)聽(tīng)。修煉自己的生命狀態(tài)，還有自己的生命狀態(tài)要成為怎樣的生命狀態(tài)，這是直關(guān)重要的。
作業(yè)：我期待的生命狀態(tài)是怎么樣的？
我期待我的生命狀態(tài)是充滿活力的，滿足的，有希望的，讓別人仰慕，羨慕，折服的。我說(shuō)的話，他是會(huì)信服的。能讓他的命運(yùn)狀態(tài)發(fā)生改變。對(duì)與家庭，我期待，因?yàn)槲覀兊纳鼱顟B(tài)，家人都能在同一頻率，和睦相處，相親相愛(ài)。我和丈夫，能夠相扶相持，彼此理解，幸福依舊。
課后分享人一：
如果遇到困難，就會(huì)想到如果老師遇到這個(gè)情況會(huì)怎么樣？其實(shí)，這個(gè)困難就是一個(gè)照見(jiàn)自己的過(guò)程。孩子，父母，愛(ài)人，你的狀態(tài)，會(huì)影響到他們的狀態(tài)。
課后分享人二：
作為講師需要什么樣的頻率？我們說(shuō)的話為什么別人不聽(tīng)？因?yàn)槟愕纳鼱顟B(tài)不是他所羨慕的，不能讓他折服。恒常穩(wěn)定，讓我們的生命狀態(tài)更加穩(wěn)定。
課后分享人三：
有些事一開(kāi)始激情澎湃，很容易，但是要長(zhǎng)時(shí)間做出來(lái)，就很難。從一個(gè)量變到質(zhì)變，這需要過(guò)程。身邊的朋友在換，是越來(lái)越好，還是越來(lái)越差，是看你自己的生命狀態(tài)。我們觀察身邊的朋友，跟朋友做一些鏈接，也是一個(gè)自查的過(guò)程。
查覺(jué)一件事情：
思考生命狀態(tài)是怎么影響生命狀態(tài)的，最佳的狀態(tài)是怎么影響的？
最佳的生命狀態(tài)影響，是師生的影響。你開(kāi)始把自己的狀態(tài)以講述的方式講出來(lái)，來(lái)影響身邊的人。如來(lái)父母課堂，對(duì)家長(zhǎng)的影響。為什么要做這樣的影響？與父母鏈接，與身邊的每一個(gè)人鏈接，為什么要做這樣的鏈接？為什么要做父母課堂？我們每周三次，為什么要做作業(yè)？
如何去影響身邊的人，我們需要談探討。而你只要這樣開(kāi)始做。
葉哲：生命狀態(tài)需要往上仰，大量推廣父母課堂，恒常穩(wěn)定的進(jìn)行下去，才能幫助更多的人。師生之間的信任，才能有追隨。
怎樣讓自己的生命能量快速增長(zhǎng)和提升？我們既然說(shuō)，生命影響生命，用高振頻高能量去影響身邊的能量，自己的能量高，才能把身邊人的能量帶到更高。
王文濤：只有我們不斷的學(xué)習(xí)，才能提升能量。
葉麗娜：就是要自己不斷的充電。
崔淑珍：一手抓一手釋，一邊學(xué)一邊放。
老師總結(jié)：生命能量提升最快的速度不是學(xué)的過(guò)程，而是給予的過(guò)程。
真正讓你成長(zhǎng)最快速方法就是你去教去釋放。
佛像是泥塑的，是人塑造的?？墒菫槭裁捶鹣衲茏屓擞X(jué)得莊嚴(yán)。是因?yàn)樽⒁?，注視獲得很多人的專注，這關(guān)注就是一種能量的嘉許。給一千個(gè)人人講過(guò)課，那你能量的提高，就是這樣提升的。對(duì)比一下，兩個(gè)月后，講過(guò)課的人的能量越來(lái)越高。不是沒(méi)講過(guò)課的人的能量降低，而是有差距。
生命的釋放，至關(guān)重要。
你去影響身邊的人，身邊的人就會(huì)有變化，你的變化又是你看到的身邊的人而來(lái)的。
自我察覺(jué)，這么多年來(lái)，你的生命狀態(tài)能量最好的時(shí)候，你的生命成長(zhǎng)最快速是哪個(gè)時(shí)候，答案是否是幫助別人的那一階段。當(dāng)我們做這個(gè)查覺(jué)的時(shí)候，你的生命狀態(tài)就在發(fā)生變化。
接下來(lái)探討一下，為什么沒(méi)有開(kāi)始做父母課堂，是有什么困難，問(wèn)題，還是自我內(nèi)在的生命能量有限。
分享一：邀請(qǐng)函
發(fā)邀請(qǐng)函，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的發(fā)邀請(qǐng)函，收到這個(gè)邀請(qǐng)函的家長(zhǎng)都會(huì)有觸動(dòng)，更加有儀式感。（邀請(qǐng)函列了九大上課標(biāo)題）
分享二：簽到
簽到，一對(duì)一的引導(dǎo)，在前臺(tái)時(shí)聽(tīng)老師做宣講。
分享三：擔(dān)心家長(zhǎng)放不開(kāi)
建議：不要太在意家長(zhǎng)會(huì)怎么樣，一開(kāi)始，每個(gè)人都在思考各自的事情的自我狀態(tài)。應(yīng)該關(guān)注的是自己的狀態(tài)是不是在一個(gè)對(duì)的波頻，對(duì)的狀態(tài)。
作業(yè)二：一周三張照片/每節(jié)課都要有照片：1、你在臺(tái)上（發(fā)朋友圈）2、會(huì)場(chǎng)布置3、會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)照（學(xué)員上課過(guò)程）
作業(yè)三：開(kāi)啟三節(jié)線上課，不要超過(guò)三十分鐘，一般二十分鐘為佳。互動(dòng)要截圖。
課后感受：
教育是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)生命影響生命的過(guò)程。
最好的教育應(yīng)該是你在教別人的同時(shí)也育了自己。你的生命狀態(tài)應(yīng)在你不斷的釋放過(guò)程中提升。
