暑假給孩子報(bào)籃球夏令營(yíng)有兩個(gè)目的，一是可以強(qiáng)身健體，二是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。

這個(gè)籃球夏令營(yíng)就在社區(qū)中心的運(yùn)動(dòng)館里，共三個(gè)小時(shí)，分上午和下午兩個(gè)組，上午組招收幼兒園到三年級(jí)的學(xué)生，下午組是四年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生。我家小伙是上午組。因?yàn)榻衲杲?jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，所以報(bào)夏令營(yíng)的人數(shù)沒(méi)有去年多，上午組只有十一個(gè)孩子，兩個(gè)年輕教練，一男（非裔），一女（歐裔）。學(xué)生里有兩個(gè)幼兒園的小朋友，一個(gè)一年級(jí)的小朋友，剩下的都是二到三年級(jí)的。學(xué)生的族裔有亞裔（細(xì)分為菲律賓裔、印度裔、華裔）和歐裔。

孩子的表現(xiàn)：

這三個(gè)菲律賓裔的籃球技巧很好，單獨(dú)進(jìn)球率很高。在群體中，團(tuán)隊(duì)合作能力，傳球、防御能力也不錯(cuò)。但是弱勢(shì)就是個(gè)子不高。其中那個(gè)六歲的菲裔，有一個(gè)大他7歲的哥哥，在家經(jīng)常練習(xí)籃球，所以他的技能和整個(gè)動(dòng)作都非常流暢，而且這個(gè)孩子性格穩(wěn)重，不驕不躁。

其他幾個(gè)歐裔加一個(gè)印裔，技巧還行，但優(yōu)勢(shì)在于力氣大，個(gè)子高，傳球都是高球，隊(duì)友接球率很高，進(jìn)球率還行。

自己的孩子，個(gè)子挺高，速度不快，進(jìn)球率還不錯(cuò)、會(huì)防御，但不太會(huì)傳球或者接球。

教練的作用：

這個(gè)非裔教練的球打的太棒了，組織能力也很強(qiáng)，在整個(gè)三個(gè)小時(shí)中，他會(huì)安排好幾個(gè)團(tuán)體籃球游戲，這些游戲應(yīng)該是總部設(shè)計(jì)好的，每天的游戲都不同，但孩子都能跑起來(lái)，有力量、有技巧、有團(tuán)隊(duì)合作。我很喜歡這些游戲，原因是：制定好規(guī)則，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，大人干涉的不多，所以能培養(yǎng)人的獨(dú)立能力。

對(duì)于那個(gè)幼兒園的小朋友，教練會(huì)把孩子舉起來(lái)投籃。因?yàn)榇虮荣悤r(shí)，他們幾乎是搶不到球的，每場(chǎng)比賽都會(huì)給他們機(jī)會(huì)進(jìn)球。后來(lái)我還和孩子探討這個(gè)問(wèn)題，這算是同理心，能保護(hù)孩子的自尊，因?yàn)槟挲g越小，孩子的差異就越大，不能讓孩子覺(jué)得自己差。

一些想法：

人類在面對(duì)劍齒虎的攻擊時(shí)，會(huì)快速分泌壓力激素，這些壓力激素促使心跳加快，迅速逃跑，得以自救，這個(gè)過(guò)程中，分泌的壓力激素也全部用光，這是人類早期的故事。現(xiàn)代社會(huì)，這樣的生死關(guān)頭不多，但是我們?cè)诿媾R壓力時(shí)，依然會(huì)分泌壓力激素，當(dāng)面對(duì)的情形還不足以用光所有的壓力激素，于是剩下的一部分會(huì)繼續(xù)在我們血液中流淌，如果不釋放，累積在身體里，就會(huì)生病。運(yùn)動(dòng)是一個(gè)非常好的釋放這些剩余壓力激素的好辦法。

我會(huì)給孩子講運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)（人的動(dòng)物性）；但同時(shí)，團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中的合作也很重要（人的社會(huì)性），這個(gè)時(shí)候不要太在乎個(gè)人得失，要促進(jìn)團(tuán)體達(dá)到一個(gè)目標(biāo)：傳好球、接好球、做好防御。這些就是我們各種興趣班真正的作用：釋放壓力激素，讓自己快樂(lè)，在團(tuán)體中獲得社會(huì)支持。過(guò)度強(qiáng)調(diào)個(gè)人成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)，就失去運(yùn)動(dòng)的真正意義了。