“學(xué)習(xí)是一輩子的事，父母不能代勞，只能靠孩子自主學(xué)習(xí)”

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陪寫作業(yè)

女兒這學(xué)期上小學(xué)，馬上我就要面臨陪寫作業(yè)的任務(wù)了，看到網(wǎng)上其他家長(zhǎng)的大量吐槽，不免有些心理壓力。

不過(guò)我想陪寫作業(yè)這件事，或許有更好的解決之道。

就像帶孩子，根據(jù)我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，帶孩子身體辛苦是肯定的，但要說(shuō)有多累也沒(méi)有，很多時(shí)候，是把太多時(shí)間花在一些不必要的事情上，比如給孩子喂飯。

剛開(kāi)始孩子自己吃飯時(shí)，多半是一片狼藉的，吃完家長(zhǎng)還得收拾，是挺費(fèi)時(shí)間的，不過(guò)等孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，就好了。端個(gè)碗追在孩子屁股后面沒(méi)完沒(méi)了的喂，時(shí)間花了不說(shuō)，還容易讓孩子依賴大人喂飯和失去本身吃飯的樂(lè)趣。

學(xué)會(huì)自己負(fù)責(zé)

同理，寫作業(yè)這件事，也是可以慢慢訓(xùn)練孩子獨(dú)立完成，家長(zhǎng)不需要代勞，只需提供幫助。

像我們小時(shí)候一樣，父母因?yàn)闆](méi)時(shí)間和沒(méi)陪寫作業(yè)的概念，從上學(xué)第一天起，都是自己搞定。

開(kāi)始不免玩夠了玩累了，再胡亂寫一寫，這樣的后果是，會(huì)被老師批評(píng)。

小孩也是要臉面的，誰(shuí)都不喜歡被老師批評(píng)，得到這個(gè)自然懲罰后，會(huì)適當(dāng)調(diào)整自己的行為。

自己的學(xué)業(yè)自己負(fù)責(zé)，好處不僅僅是解放家長(zhǎng)，更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

像我們現(xiàn)在，雖然從學(xué)校畢業(yè)了，但還是得學(xué)習(xí)，新出現(xiàn)的事物太多了，不學(xué)習(xí)會(huì)被淘汰。

面對(duì)小孩子，作為家長(zhǎng)，最需要培養(yǎng)的就是他們的自主學(xué)習(xí)能力，說(shuō)得功利一點(diǎn)，這是孩子日后走進(jìn)社會(huì)時(shí)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

現(xiàn)在一根網(wǎng)絡(luò)可以聯(lián)通到世界的每個(gè)角落，孩子學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西是絕對(duì)不夠的。

面對(duì)知識(shí)的汪洋大海，該怎么辦，只有靠孩子自己游了。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?如何自主學(xué)習(xí)

接下來(lái)分享的自主學(xué)習(xí)的方法，來(lái)自《育兒基本》這本書。

書是一對(duì)夫妻合寫的，也是他們的育兒經(jīng)驗(yàn)之談。

夫妻倆都畢業(yè)于北京大學(xué)，也就是說(shuō)至少高中的時(shí)候，他倆在班級(jí)屬于學(xué)霸，要不然也考不上北大。

單憑這點(diǎn)，他倆介紹的自主學(xué)習(xí)方法，也是很有參考價(jià)值的。

自主學(xué)習(xí)，即自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，往深了說(shuō)，孩子自己的學(xué)習(xí)自己負(fù)責(zé)。

從哪開(kāi)始負(fù)責(zé)呢？

就從書包、作業(yè)、成績(jī)開(kāi)始負(fù)責(zé)。

書 包

書包自己背，自己管理。

很多家長(zhǎng)看小小孩子背著那么重的書包，難免生出惻隱之心，但還請(qǐng)不要代勞，實(shí)在心疼的話，可以用些小技巧，比如只帶當(dāng)天的書，像現(xiàn)在一年級(jí)，下午多半是體育或者活動(dòng)，一天最多帶五本書。

也不給孩子整理書包。

可能很多家長(zhǎng)看不慣孩子書包亂糟糟的，也擔(dān)心孩子忘記第二天要帶的東西，會(huì)忍不住幫孩子整理。

記得哦，可以提供方法，別完全代勞。

開(kāi)始幾次，帶著孩子一起整理，比如書和本子要分開(kāi)放；如果有卷子和回簽單，就準(zhǔn)備一個(gè)文件袋單獨(dú)放；記性不好的，就備張清單，對(duì)照著來(lái)。

作 業(yè)

作業(yè)，也不要管，放手讓孩子自己做，自己記住當(dāng)天布置的作業(yè)，自己安排時(shí)間，做完自己來(lái)找家長(zhǎng)簽字，家長(zhǎng)只提一個(gè)要求：保質(zhì)保量完成。

不盯著孩子寫作業(yè)，還關(guān)系到孩子的誠(chéng)實(shí)、獨(dú)立以及雙方彼此信任的問(wèn)題。

家長(zhǎng)相信孩子會(huì)誠(chéng)實(shí)完成好作業(yè)，不會(huì)偷懶藏奸。

孩子相信家長(zhǎng)會(huì)信任自己，不緊張兮兮的催促和監(jiān)督。

孩子明白，自己的作業(yè)自己負(fù)責(zé)，這是獨(dú)立的體現(xiàn)。

需要注意的是，不監(jiān)督孩子寫作業(yè)，但在孩子需要幫助時(shí)，全力以赴。

比如孩子學(xué)寫生字時(shí)，孩子寫字慢又不熟練，家長(zhǎng)可以適當(dāng)幫忙寫一點(diǎn)。

孩子有什么不會(huì)的題目，請(qǐng)教家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)要幫忙解答，解答不出的話，可以請(qǐng)外援。

幫助孩子寫生字，很多家長(zhǎng)可能不認(rèn)同，我個(gè)人的理解是，這個(gè)要分情況，就像孩子剛學(xué)吃飯時(shí)，動(dòng)作不熟練，常常滿滿一勺飯送到嘴巴口，結(jié)果一大半掉地上了。此時(shí)家長(zhǎng)可以另外準(zhǔn)備一個(gè)小勺，適當(dāng)喂一點(diǎn)，等孩子動(dòng)作熟練了，就可以不喂。

成 績(jī)

比起孩子的成績(jī)，作者更看重孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不是認(rèn)真，有沒(méi)有困難，需要什么幫助，畢竟考試成績(jī)是平時(shí)狀態(tài)的反映，所以功夫要下在平時(shí)。

具體到討論成績(jī)，有這些需要注意的點(diǎn)：

1、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，不看分?jǐn)?shù)，看差距：

碰到不同科目成績(jī)有好有壞的，先表?yè)P(yáng)好的，再分析不好的部分。

跟孩子談?wù)摲謹(jǐn)?shù)，不是為了評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)本身，而是為了發(fā)現(xiàn)差距，找出下一步需要重點(diǎn)下功夫的地方。

2、不做比較：

那個(gè)別人家的孩子是永遠(yuǎn)存在的，比較的本質(zhì)是否定，但孩子需要的是肯定，一味的比較否定，容易讓孩子心生自暴自棄的念頭。

把成績(jī)視為孩子隱私的一部分，盡量只跟孩子自己談，不要把孩子的成績(jī)當(dāng)成與別人交談的談資。

3、縮短討論時(shí)間：

考試成績(jī)是過(guò)去時(shí)，談?wù)撏昃瓦^(guò)去了，不要孩子一不順心時(shí)，就拿沒(méi)考好的成績(jī)說(shuō)事。也不要因?yàn)楹⒆映煽?jī)沒(méi)考好，就取消之前承諾孩子的事情。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?認(rèn)真、愛(ài)學(xué)習(xí)、溝通

說(shuō)完了書包、作業(yè)、成績(jī)。

接下來(lái)講講怎么培養(yǎng)認(rèn)真的品質(zhì)？

怎么培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣？

如何與老師有效溝通？

培養(yǎng)認(rèn)真的品質(zhì)

認(rèn)真的本質(zhì)是專注，專注的特質(zhì)，小小孩本身就具備，比如小嬰兒陶醉地吃手，安靜地看著某處，盡情地撕紙張，這些都是專注的時(shí)刻?？上Ш芏鄷r(shí)候被大人打擾了。

認(rèn)真還體現(xiàn)在做事情的過(guò)程，和來(lái)自家長(zhǎng)的示范。

很多孩子愛(ài)玩拼插類玩具，比如樂(lè)高積木，這是個(gè)很好的培養(yǎng)認(rèn)真習(xí)慣的好玩具。

拼插類玩具一般都有圖紙，按著圖紙拼時(shí)，需要全神貫注，仔細(xì)按著步驟來(lái)，不能出差錯(cuò)，錯(cuò)了得返工。

這邊培養(yǎng)的是孩子按部就班和不要一心二用的做事態(tài)度，此外也讓孩子明白，做任何事情都需要一個(gè)過(guò)程。

就像考試想考好成績(jī)，需要的過(guò)程就是日常認(rèn)真上課、認(rèn)真做筆記才能實(shí)現(xiàn)的，若沒(méi)有日常的積累，考試也不可能考出好成績(jī)。

當(dāng)然，家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中需要給孩子預(yù)留充足的時(shí)間，不做催促，尤其是喜歡把孩子的時(shí)間排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，更要記得，在孩子認(rèn)真做些看似跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事時(shí)，先別急著催促，耐心等一等。

爸爸媽媽能為孩子做得最好的認(rèn)真示范，實(shí)際上就是最簡(jiǎn)單的——認(rèn)真生活、認(rèn)真做飯、認(rèn)真洗衣服、認(rèn)真晾曬、認(rèn)真打掃、認(rèn)真整理、認(rèn)真建設(shè)家、認(rèn)真說(shuō)話、認(rèn)真聊天、認(rèn)真開(kāi)車、認(rèn)真規(guī)劃旅行、認(rèn)真 討論家事、認(rèn)真對(duì)待朋友、認(rèn)真享受美食美景和一切美好事物。

父母的認(rèn)真狀態(tài)，雖然沒(méi)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但請(qǐng)放心，孩子能感覺(jué)到的。

愛(ài)學(xué)習(xí)是可培養(yǎng)的習(xí)慣

愛(ài)學(xué)習(xí)，首先是一種對(duì)未知事物保持興趣和好奇心的狀態(tài)。

能多方面保持興趣和好奇心的孩子，才會(huì)通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、觀察、理解、探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)，不斷獲得新知。

判斷一個(gè)孩子是不是愛(ài)學(xué)習(xí)，不能只看他的學(xué)校學(xué)習(xí)和才藝學(xué)習(xí)，還要看有沒(méi)有對(duì)未知事物的好奇心，有沒(méi)有廣泛的探索興趣，有沒(méi)有讓自己學(xué)到更多東西。

其實(shí)人生來(lái)是愛(ài)學(xué)習(xí)的，你看小寶寶們，每天不都在樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)習(xí)抓東西，學(xué)習(xí)咬東西，學(xué)習(xí)爬，學(xué)習(xí)走路......

學(xué)習(xí)是每個(gè)人身體里自發(fā)自帶的一個(gè)特征。

只是有些爸爸媽媽持續(xù)向孩子強(qiáng)化哪些學(xué)習(xí)是有用的，哪些學(xué)習(xí)是沒(méi)用的，就像是強(qiáng)行關(guān)閉孩子身上一扇扇學(xué)習(xí)的窗口，最后只留下升學(xué)、考試的一門一窗，孩子的學(xué)習(xí)意愿就一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺掉了。

等孩子完成升學(xué)、考試的任務(wù)之后，可能就成了一個(gè)學(xué)習(xí)窗口完全關(guān)閉的人。

不能簡(jiǎn)單地肯定能好好上學(xué)、好好做作業(yè)、乖乖學(xué)才藝的孩子，是愛(ài)學(xué)習(xí)的，他可能只是迫于爸爸媽媽的壓力；也不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為對(duì)其他事情有興趣，但對(duì)上學(xué)不是特別熱衷的孩子是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，他可能只是暫時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還 沒(méi)太“開(kāi)竅”而已。

以下是一些給家長(zhǎng)們的小小建議：

1、鼓勵(lì)孩子廣泛學(xué)習(xí)和探索

對(duì)待小寶寶在做好安全防護(hù)的前提下，放下各種限制，不要顧慮衣服會(huì)臟，地板太涼，外面太熱這些。

對(duì)待大點(diǎn)的孩子，首先要給出足夠的自主時(shí)間，隨孩子自己安排，他想學(xué)游戲就學(xué)，只要內(nèi)容適合孩子；想學(xué)做手工就做，想玩玩具就玩，想買新書就買，不用我們成人的價(jià)值觀去評(píng)價(jià)和否定。

2、積極回答孩子的問(wèn)題

不要隨意編造和敷衍，回答不出可以去查書籍或者網(wǎng)絡(luò)。

孩子希望獲得肯定，是一種健康的心理，孩子的學(xué)習(xí)不斷得到大人的肯定，他會(huì)更樂(lè)于學(xué)習(xí)和探索，切忌潑冷水教育。

3、讓孩子看到愛(ài)學(xué)習(xí)的大人

創(chuàng)造孩子真正需要的學(xué)習(xí) 條件，不單純指學(xué)區(qū)房、名牌鋼琴、高價(jià)課外班這些，更是花心思了解孩子的需要，花功夫滿足孩子學(xué)習(xí)所需，

比如孩子在書上學(xué)了航空知識(shí)，可以帶孩子去航天博物館看看。

孩子想學(xué)魔術(shù)，為孩子買相關(guān)書籍和設(shè)備；孩子想學(xué)折紙，為孩子找來(lái)各種樣本。

4、避免盲目多學(xué)

一是占用過(guò)多時(shí)間，損害孩子的學(xué)校學(xué)習(xí)。二是填鴨式的才藝學(xué)校，可能壞了興趣胃口。

被逼著學(xué)的孩子，沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、沒(méi)有自主時(shí)間和自學(xué)機(jī)會(huì)，成年后一旦脫離父母的監(jiān)控，就不知道自己該學(xué)什么，也不會(huì)通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。

5、提高效率省時(shí)間

學(xué)習(xí)好壞跟花時(shí)間多少，并非正比關(guān)系，像我高中，真的很勤奮，早上六點(diǎn)起，晚上一兩點(diǎn)才睡，可是成績(jī)卻不理想，這真的是典型的“方法不夠、時(shí)間來(lái)湊”，看著是在學(xué)習(xí)，實(shí)則浪費(fèi)時(shí)間。

在學(xué)習(xí)上找出那些因?yàn)槿狈椒?、低效率所消耗的時(shí)間，可以參考下面這些方面：

1、不在簡(jiǎn)單重復(fù)的事情上加碼，比如寫生字，寫5遍就掌握了，那寫10遍就是浪費(fèi)時(shí)間。這應(yīng)該也是作者前面說(shuō)會(huì)替孩子寫生字的原因吧。

2、孩子學(xué)習(xí)有困難，抓重點(diǎn)，找問(wèn)題，不眉毛胡子一把抓，比如孩子有錯(cuò)題，就專注改錯(cuò)，而不是所有的都做一遍。

3、引導(dǎo)孩子不同項(xiàng)目用對(duì)方法，比如記不住的，寫兩遍印象會(huì)更深刻，背不下的，大聲讀兩遍更容易背下來(lái)。

4、孩子寫作業(yè)磨蹭時(shí)，看下是在哪里磨蹭時(shí)間，不妨和孩子商定幾點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)，并讓孩子預(yù)估幾點(diǎn)能做完，然后按照孩子的時(shí)間計(jì)劃進(jìn)行。

與老師有效溝通

重點(diǎn)在于有效，現(xiàn)在因?yàn)楦鞣N通訊工具的存在，家長(zhǎng)跟老師的距離被拉得很近，但與老師溝通次數(shù)的多少、時(shí)間長(zhǎng)短，彼此態(tài)度積極、熱情，這些都不表示有效。有效的溝通是能真正幫到孩子，對(duì)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活有正面作用的。

作者總結(jié)了幾點(diǎn)，供我們參考：

1、不對(duì)老師說(shuō)“把孩子交給您了”之類的話，孩子教育的首要責(zé)任人是父母。

2、不在放學(xué)時(shí)提問(wèn)，尤其是不要當(dāng)著孩子的面對(duì)老師提問(wèn)。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)老師的表述，不管老師反饋的是什么問(wèn)題，先聽(tīng)老師完整的說(shuō)完，不要把自己變成準(zhǔn)備挨批評(píng)的小學(xué)生，一接老師電話就先道歉。

4、把握要點(diǎn)，針對(duì)老師反饋的問(wèn)題，聚焦提問(wèn)。

5、展開(kāi)討論，交流彼此的看法，分享彼此的建議。

家長(zhǎng)才是最了解孩子的，老師反饋問(wèn)題時(shí)，給老師提供家長(zhǎng)的視角，幫助老師了解孩子。

6、和老師交流教育理念以及尊重老師的專業(yè)

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 感謝《育兒基本》

總的來(lái)說(shuō)，要讓孩子自主學(xué)習(xí)，最核心的建議是：

爸爸媽媽減少參與，減少管控，給孩子自主實(shí)踐，放手讓孩子建立他自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方法。

同時(shí)爸爸媽媽要找到 方法，培養(yǎng)孩子的認(rèn)真素質(zhì)。

具有認(rèn)真素質(zhì)的孩子，擁有自主時(shí)間的孩子，更容易熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)上游刃有余。

以上內(nèi)容來(lái)自《育兒基本：找到好方法 ?輕松當(dāng)父母》