隨著大語文時代的到來，有不少家長困惑：為什么小學階段要學古詩詞和古文，學校即便是考，所占分值也不大。為此，我們采訪了夫子風范大語文創(chuàng)始人解振祥。

他說：

一、教改趨勢——古詩文比重有增無減

有個新變化，家長應該注意到了，在教育部組織編寫的中小學語文教材中，古詩文篇目大幅增加。小學語文教材共精選優(yōu)秀古詩文124篇，占課文總篇目的30%。中學教材古詩文總篇數(shù)也提升至124篇，占到了全部課文的51.7%。不僅如此，很多學校還在語文課本的基礎上，編輯了校本教材，安排有古詩詞晨誦時間，引導孩子們在學習母語的黃金時期積累更多的古詩詞。

二、社會關注——傳統(tǒng)文化持續(xù)升溫

除了中小幼課堂和教材改革之外，國家也一直在重視并大力推廣傳統(tǒng)文化的復興工作。熒屏上出現(xiàn)的《中國詩詞大會》《見字如面》《朗讀者》等多檔主打傳統(tǒng)文化的熱播電視節(jié)目，引發(fā)社會關注。傳統(tǒng)文化需求被點燃，國學大熱，當今的家長對于孩子傳統(tǒng)文化和綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)意識漸濃。

三、情感認同——獲立身行事之道

學古詩文是要知道古人的情感、思想、意識，但并非完全遵從他們。閱讀了中國傳統(tǒng)文化的東西，會有歷史感，對今天的現(xiàn)實會有洞穿感。若是能培養(yǎng)學生對古詩文持續(xù)不衰的興趣，覺得古詩文原來這么有趣，引導他們入門，便是一種成功的教育。愛生活，有情趣，平等，寬容……這些應該成為古詩文入選課外古文教材的標準。

四、學科優(yōu)勢——趁早打基礎

小學生用學文言文嗎？這也是家長關注的一個話題。答案是當然用，不僅用，而且要趁早！接觸得早，積累得多，絕對會成為語文成績一塊得分的穩(wěn)定保障。讓孩子具備文言文閱讀的能力，提升語文學科競爭力，從小學打造孩子的學科優(yōu)勢。

文言文這一塊內容在以后的考試中，占比越來越大，而且相比作文和現(xiàn)代文來說，它更容易拿分，如果說什么語文還有什么題目可以拿滿分，那就是文言文了。但是恰恰是這一部分能夠給自己拿分的題目，成為不少同學眼中的大難點。很多孩子到了初高中，都表示自己完全讀不懂文言文，這是因為他們接觸文言文比較晚，而且一上來就學的是比較長又相對比較難一些的文言文，自然一時間難以接受。

所以，文言文不能太晚接觸。

在這幾年一個大的趨勢就是在中小學甚至高中的課本中，增加了大量古代文言文詩歌的篇幅。中國5000年的歷史所蘊含著極大的內涵。古詩或者古文中，有著大量的韻律和對稱感，無論是句式典故的相關對仗，還是音律的押韻和諧。古詩中讀懂歷史，典故里學習文化，故事里看到世界。

十年樹木，百年樹人，教育不能急功近利，教育不能舍本求末。教育要重在樹德明理，教育要有益于少年兒童的健康成長，教育要有益于少年兒童一輩子良性發(fā)展。但愿家長弄明白這幾個問題，在指導孩子語文學習的路上不再迷茫。

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