?我一度認(rèn)為最好的語言教育都是在家里，生活化場景化都是隨手拈來，一切都顯得那么自然而然，然而在斷斷續(xù)續(xù)的堅持了一年半后，我還是把孩子送進了培訓(xùn)機構(gòu)。

然而，第一節(jié)課下來，我就好像被重重地?fù)袅艘蝗蝗幻靼琢俗约菏〉脑颍?/p>

最關(guān)鍵的一點是，走得太快。

作為家長的我，太急功近利，遇到什么告訴孩子，希望孩子下次遇到的時候說出給與回報。

但是，上課后，我才發(fā)現(xiàn)，一次課90分鐘，圍繞3句話展開。

此后整整一周，孩子都是重復(fù)這3句話，說的很標(biāo)準(zhǔn)很熟練，場景也可以自己運用。

而此前的我，恨不得10分鐘的教會3句話，還期待他口若蓮花的表現(xiàn)出來。

殊不知，即使在中文環(huán)境中，大人都要不厭其煩的千遍萬遍的告訴孩子，燈，燈，電燈，孩子才會在幾個月后呀呀的說，燈。

只不過，那時的孩子才1歲，而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)是6歲。我們的耐心，隨著孩子年紀(jì)的增長，磨損了太多，我們卻不知。

語言學(xué)習(xí)，縱然是個細(xì)水長流的功夫活，也是需要慢慢澆灌。慢慢輸入，就像農(nóng)民一樣，埋下一顆種子，陪伴著它，給它澆水，給它施肥，伴隨著他的長大，經(jīng)過漫長的等待，經(jīng)過春天，走過夏天，才能在秋天迎來收獲。

而拔苗，只會有臥倒的枯萎。這一點我已經(jīng)有所體會，因為一年多的推動孩子英語學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)對英語學(xué)習(xí)有所抵觸，才促使我在尋找一位有趣的老師帶領(lǐng)入門。

所以在英語啟蒙階段，慢慢走吧。