作為父母，你是不是經(jīng)常會(huì)這樣去引導(dǎo)孩子：

寶寶，你去把作業(yè)寫完，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你玩游戲

寶寶，你這次期中考試考到年級(jí)前10名，媽媽就給你買個(gè)大玩具

是不是類似的獎(jiǎng)勵(lì)事情有很多？

獎(jiǎng)勵(lì)是父母常用的方式，有些家長(zhǎng)還會(huì)頻繁的使用獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)、家務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)、參加課外輔導(dǎo)班獎(jiǎng)勵(lì)、比賽獲獎(jiǎng)了也獎(jiǎng)勵(lì)。各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)充斥在孩子的身邊。

青少年學(xué)習(xí)力培養(yǎng)指導(dǎo)專家一芳的《如何提升孩子的學(xué)習(xí)力》這本書中，指出如果用法不正確，就會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面的影響。

那我們先來了解錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子有哪些影響呢？

一、錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)方式對(duì)孩子的影響

1、錯(cuò)誤觀念

首先是讓孩子有了錯(cuò)誤的觀念，一旦父母承諾了獎(jiǎng)勵(lì)，那孩子的注意力就會(huì)在獎(jiǎng)勵(lì)上，而不是本質(zhì)上。

就比如東東，他的爸爸就經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。這次的期末考試，爸爸給東東說，你這次考試考了前10名，那爸爸就送你一輛玩具車。東東就很努力的去學(xué)習(xí)，期末果真考進(jìn)了前10。結(jié)果，爸爸在暑假的時(shí)候，檢查東東的作業(yè)，10道題有6道都是錯(cuò)的。東東為了獎(jiǎng)勵(lì)，并沒有很自主的去學(xué)習(xí)，而是被獎(jiǎng)勵(lì)吸引去學(xué)習(xí)，所以考完就忘，并沒有真正吸收到知識(shí)。這樣最終就導(dǎo)致孩子失去了自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、長(zhǎng)期依賴

養(yǎng)成了以獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后，孩子就會(huì)形成對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴，如果一旦減少獎(jiǎng)勵(lì)或者不獎(jiǎng)勵(lì)了，孩子就不愿意去學(xué)習(xí)，容易引起反作用。

東東經(jīng)常被爸爸各種獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)，這次鋼琴考級(jí)，爸爸因?yàn)楣ぷ魈?，忘記給了東東獎(jiǎng)勵(lì)。東東就很生氣，對(duì)彈鋼琴這事很反感，只要一說起鋼琴，東東就有情緒不高興。

二、使用正確的獎(jiǎng)勵(lì)方式

那是不是在的教育中不能使用獎(jiǎng)勵(lì)呢？其實(shí)是可以使用的，但是需要使用正確的方法。在使用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們應(yīng)該注意以下方式：

1、分清哪些孩子需要使用獎(jiǎng)勵(lì)

首先，我們需要分清哪些孩子需要使用獎(jiǎng)勵(lì)方式。有些孩子，內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制很強(qiáng)，學(xué)習(xí)對(duì)他們而言，本身就是一種獎(jiǎng)勵(lì)。如果家長(zhǎng)再用外在的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的話，反而會(huì)破壞他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

書中說到一個(gè)例子：有一群孩子很喜歡踢足球，每天下午都回去空地踢。那空地的旁邊正好是一位老爺爺住在那里，每天下午被吵得不行。他就跟孩子們說，你們換個(gè)時(shí)間來踢吧。孩子們當(dāng)然不干了。老爺爺想了個(gè)辦法，在孩子每次踢完足球之后，他就給每個(gè)孩子買一根雪糕。這樣堅(jiān)持了一個(gè)月，老爺爺突然就不買雪糕了。孩子們不高興了，從此就再也不來踢足球了。

其實(shí)，從這個(gè)例子可以看出來，孩子們?cè)咎咔蚓褪莾?nèi)在動(dòng)機(jī)，而受到了外在物質(zhì)的影響，從而就放棄了踢球這個(gè)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。

所以孩子本身具備的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，就不建議用物質(zhì)去做獎(jiǎng)勵(lì)了，會(huì)造成適得其反的結(jié)果。

2、正確的獎(jiǎng)勵(lì)方式

1）、獎(jiǎng)品不應(yīng)過大

在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，給孩子承諾的獎(jiǎng)品不應(yīng)過大，需要注意的是，獎(jiǎng)勵(lì)品越大，對(duì)孩子造成的危害也就越大。獎(jiǎng)品的選擇上應(yīng)該選小而實(shí)用的。

爸爸給東東的獎(jiǎng)勵(lì)從幾十的玩具車到現(xiàn)在幾百塊甚至上升到幾千的玩具車，小禮物已經(jīng)不能給東東帶來動(dòng)力了。而價(jià)值高的獎(jiǎng)勵(lì)，爸爸又覺得負(fù)擔(dān)過重。所以，要從本質(zhì)上去引導(dǎo)東東，不要把關(guān)注點(diǎn)放在禮品的價(jià)值上。

2）、獎(jiǎng)勵(lì)不要在事前說

很多家長(zhǎng)，都是用獎(jiǎng)勵(lì)去引導(dǎo)孩子，其實(shí)，在艾爾菲·科恩的《獎(jiǎng)勵(lì)的惡果》的書中寫到，要避免事先許諾給別人的獎(jiǎng)勵(lì)。

如果家長(zhǎng)一定要給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，那可以放在事后獎(jiǎng)勵(lì)，給孩子意外的驚喜。比如，東東期中考試以后，爸爸可以對(duì)東東說，你這次考得不錯(cuò)，那爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你，帶你去游樂場(chǎng)玩吧。這樣周末互動(dòng)，不僅可以增加親子關(guān)系，還可以給東東驚喜。

除此以外，還可以選擇一些跟任務(wù)有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如，東東看完一本書，那爸爸可以說，你非常棒，這么快就看完了這本書，那爸爸再獎(jiǎng)勵(lì)你一本書吧。是不是這樣的小獎(jiǎng)勵(lì)不僅表揚(yáng)了孩子還能增加孩子對(duì)閱讀的興趣。

每個(gè)孩子都是父母心中寶貝，相信天下的父母?jìng)兌枷虢o孩子提供最好的。但是錯(cuò)誤的使用獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子的身心健康發(fā)展會(huì)起到反作用。在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母起到了關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，孩子能否提升學(xué)習(xí)力，跟父母都離不開關(guān)系。所以，采用適合的方法會(huì)幫助到父母正確的對(duì)待，給予孩子正確的獎(jiǎng)勵(lì)。