作為父母，你是不是經常會這樣去引導孩子：

寶寶，你去把作業(yè)寫完，媽媽獎勵你玩游戲

寶寶，你這次期中考試考到年級前10名，媽媽就給你買個大玩具

是不是類似的獎勵事情有很多？

獎勵是父母常用的方式，有些家長還會頻繁的使用獎勵，學習獎勵、家務獎勵、參加課外輔導班獎勵、比賽獲獎了也獎勵。各種各樣的獎勵充斥在孩子的身邊。

青少年學習力培養(yǎng)指導專家一芳的《如何提升孩子的學習力》這本書中，指出如果用法不正確，就會對孩子造成負面的影響。

那我們先來了解錯誤的獎勵對孩子有哪些影響呢？

一、錯誤的獎勵方式對孩子的影響

1、錯誤觀念

首先是讓孩子有了錯誤的觀念，一旦父母承諾了獎勵，那孩子的注意力就會在獎勵上，而不是本質上。

就比如東東，他的爸爸就經常用獎勵去引導他學習。這次的期末考試，爸爸給東東說，你這次考試考了前10名，那爸爸就送你一輛玩具車。東東就很努力的去學習，期末果真考進了前10。結果，爸爸在暑假的時候，檢查東東的作業(yè)，10道題有6道都是錯的。東東為了獎勵，并沒有很自主的去學習，而是被獎勵吸引去學習，所以考完就忘，并沒有真正吸收到知識。這樣最終就導致孩子失去了自主學習意識。

2、長期依賴

養(yǎng)成了以獎勵促進學習的習慣以后，孩子就會形成對獎勵的依賴，如果一旦減少獎勵或者不獎勵了，孩子就不愿意去學習，容易引起反作用。

東東經常被爸爸各種獎勵學習，這次鋼琴考級，爸爸因為工作太忙，忘記給了東東獎勵。東東就很生氣，對彈鋼琴這事很反感，只要一說起鋼琴，東東就有情緒不高興。

二、使用正確的獎勵方式

那是不是在的教育中不能使用獎勵呢？其實是可以使用的，但是需要使用正確的方法。在使用獎勵時，我們應該注意以下方式：

1、分清哪些孩子需要使用獎勵

首先，我們需要分清哪些孩子需要使用獎勵方式。有些孩子，內在的動力機制很強，學習對他們而言，本身就是一種獎勵。如果家長再用外在的物質獎勵的話，反而會破壞他的內在動機。

書中說到一個例子：有一群孩子很喜歡踢足球，每天下午都回去空地踢。那空地的旁邊正好是一位老爺爺住在那里，每天下午被吵得不行。他就跟孩子們說，你們換個時間來踢吧。孩子們當然不干了。老爺爺想了個辦法，在孩子每次踢完足球之后，他就給每個孩子買一根雪糕。這樣堅持了一個月，老爺爺突然就不買雪糕了。孩子們不高興了，從此就再也不來踢足球了。

其實，從這個例子可以看出來，孩子們原本踢球就是內在動機，而受到了外在物質的影響，從而就放棄了踢球這個內在的動機。

所以孩子本身具備的內在動機，就不建議用物質去做獎勵了，會造成適得其反的結果。

2、正確的獎勵方式

1）、獎品不應過大

在獎勵時，給孩子承諾的獎品不應過大，需要注意的是，獎勵品越大，對孩子造成的危害也就越大。獎品的選擇上應該選小而實用的。

爸爸給東東的獎勵從幾十的玩具車到現(xiàn)在幾百塊甚至上升到幾千的玩具車，小禮物已經不能給東東帶來動力了。而價值高的獎勵，爸爸又覺得負擔過重。所以，要從本質上去引導東東，不要把關注點放在禮品的價值上。

2）、獎勵不要在事前說

很多家長，都是用獎勵去引導孩子，其實，在艾爾菲·科恩的《獎勵的惡果》的書中寫到，要避免事先許諾給別人的獎勵。

如果家長一定要給孩子獎勵，那可以放在事后獎勵，給孩子意外的驚喜。比如，東東期中考試以后，爸爸可以對東東說，你這次考得不錯，那爸爸獎勵你，帶你去游樂場玩吧。這樣周末互動，不僅可以增加親子關系，還可以給東東驚喜。

除此以外，還可以選擇一些跟任務有關的獎勵，比如，東東看完一本書，那爸爸可以說，你非常棒，這么快就看完了這本書，那爸爸再獎勵你一本書吧。是不是這樣的小獎勵不僅表揚了孩子還能增加孩子對閱讀的興趣。

每個孩子都是父母心中寶貝，相信天下的父母們都想給孩子提供最好的。但是錯誤的使用獎勵對孩子的身心健康發(fā)展會起到反作用。在孩子的成長過程中，父母起到了關鍵的引導作用，孩子能否提升學習力，跟父母都離不開關系。所以，采用適合的方法會幫助到父母正確的對待，給予孩子正確的獎勵。