人人本自俱足，不假外求。
如果父母總是代勞，孩子的內(nèi)在生命就不能成長起來。
一粒種子剛發(fā)芽時(shí)，非常渺小、孱弱。孩子在父母的眼里就是稚嫩、脆弱幼苗，看到他們面臨壓力，有些父母就心急如焚，于是不由自主地揠苗助長，或者大包大攬。
等孩子的身體長高了、五官張開了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子內(nèi)在的生命畸形了、枯萎了。
父母急需的是一雙慧眼，如果看不到孩子的內(nèi)外差別，就會(huì)在錯(cuò)誤的路上越行越遠(yuǎn)。
陳海賢老師講過一個(gè)心理咨詢案例，說的是一個(gè)男生，大學(xué)畢業(yè)后沒有找到合適的工作，就天天躲在家里打游戲。他的媽媽雖然很著急，卻依然為他提供無所不至的照顧。
直到焦慮的媽媽找到陳老師進(jìn)行心理咨詢。
男生，是在父母的大包大攬下長大的，他沒有承擔(dān)生活的經(jīng)驗(yàn)，母親為他做的一切早已成為理所當(dāng)然。所以他每天窩在家里打游戲，不去工作，還能心安理得。
這里并沒有指責(zé)那個(gè)男生的意思，因?yàn)樗麖膩硎窃谌娴恼疹欀虚L大的，生活的諸多困難和問題，在他那里不必做、不會(huì)做、不能做。
從外形看他是個(gè)身高馬大的成人，但是內(nèi)心的那個(gè)他，卻成了侏儒。
他并非不想解決生活中的困難，關(guān)鍵是，他的內(nèi)心一直沒有成長起來，他成了一個(gè)內(nèi)外不協(xié)調(diào)的人。
這個(gè)暑假，我太太又幫女兒寫了一篇作文的作業(yè)，她為什么要這樣做呢？
或許是習(xí)慣了，幼兒園時(shí)她就為孩子做了很多作業(yè)，若是孩子的作業(yè)不能按時(shí)提交，孩子?jì)寢尵蜁?huì)很有壓迫感，早一天解決，她才能去除一塊心病，不再耿耿于懷。
作業(yè)的壓力本該是孩子需要承擔(dān)的，老師布置作業(yè)是為了什么？媽媽并沒有想清楚。
她想到的是，孩子若是不能按時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)品質(zhì)不高，從老師那里就不能得到表揚(yáng)，甚至還會(huì)得到批評(píng)。不好的反饋，對(duì)她就是不能承受的打擊，會(huì)讓她陷入深度的焦慮。
為了擺脫焦慮感，她就越殂代皰。
孩子的作業(yè)，每個(gè)人都司空見慣，早已不需要考慮作業(yè)的價(jià)值。
作業(yè)就是為了讓孩子取得進(jìn)步，做好了就完成了任務(wù)，做不好就被批評(píng)。
作業(yè)是什么？我說，是每個(gè)孩子要面臨的困難的一部分。人人都是從面對(duì)困難，解決困難中成長起來的，困難是所有人一生的主旋律。
作業(yè)，還是人們專門挑選出的困難，因?yàn)檫@種困難磨煉，能讓孩子高效地成長。
成長的關(guān)鍵在于體驗(yàn)。孩子需要經(jīng)歷贊揚(yáng)、成功、喜悅，但更重要的是，體驗(yàn)更多笨拙、錯(cuò)誤、失敗、批評(píng)。
人類所有的技能，都是從稚嫩的錯(cuò)誤、失敗中起步。一個(gè)人只有經(jīng)過磨煉，才會(huì)逐漸嫻熟、高效、成功。這就是所有人成熟的路徑。
家長如果最在乎的是自己的感受，就必然忽視孩子成長的規(guī)律。
沒有笨拙、沒有失敗，就沒有內(nèi)外兼修的成長。
為孩子做作業(yè)，對(duì)孩子成長造成的傷害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己那不值得一提的焦慮。
虛假的作業(yè)，虛假的結(jié)果，輕松的過程，帶給孩子的是虛假的反饋。
孩子不僅沒有在困難中進(jìn)步，反而擁有了自欺欺人的經(jīng)驗(yàn)。
