兩年過去了，除了幾本老師說考試時(shí)會涉及的書之外，其他的書還是原封不動(dòng)的擺在書架上，女兒連翻看的興趣都沒有。
反而對《大中華尋寶記》這套叢書愛不釋手，每本都看了10遍不止。究其原因，是她每年都會參加幾次游學(xué)團(tuán)，可以將書中的知識與實(shí)地見聞加以驗(yàn)證，還能時(shí)不時(shí)的在同學(xué)面前秀一秀。
是老師推薦的書不好嗎？當(dāng)然不是。我大概的翻看過，每一本都是適合青少年閱讀的好書，甚至還有許多是獲過國際大獎(jiǎng)的小說，兼具趣味性與實(shí)用性。那么孩子為什么不喜歡讀呢？
作者在書中給了我們答案：像這樣帶著理由去讀書的意識，會影響閱讀的速度。
如果是老師或家長要求孩子去讀一本書，那么他們也只是大致的瀏覽一下，回復(fù)一句“我讀過了”。如果一本書可以解決他們一直在煩惱的問題，或者這本書的主題讓他們非常感興趣，就會多花點(diǎn)時(shí)間踏踏實(shí)實(shí)的閱讀了。
想要解決買書的所有煩惱，通過筆記來選書，列一張購書清單就夠了。
1.作者在書中列表對比了筆記讀書法與普通讀書法的區(qū)別。（見下圖）
2.隨想筆記：平時(shí)要多注意尋找與書相關(guān)的信息，隨時(shí)記錄。只有從日常生活中取材，才能列出反映自己真正需求的購書清單，找到真正想讀的書。
3.為什么要把列清單的過程也作為讀書的方法來說明呢？就是要培養(yǎng)帶著目的去讀書的目的意識，養(yǎng)成有目的讀書的好習(xí)慣。
4.讓清單和筆記本聯(lián)動(dòng)起來。
日常筆記或剪報(bào)-購書清單-讀書-重讀筆記或剪報(bào)，這個(gè)過程的目的是讓書中內(nèi)容變成自己智慧財(cái)產(chǎn)的重要一環(huán)。
5.找到能幫助自己找書的“樞紐書”，就是“書里推薦的書”，或者同一位作者的其它著作，把找到的書也都放進(jìn)自己的購書清單中。
6.按照清單在實(shí)體店購書，一是節(jié)省時(shí)間；二是印象深刻，加深了對書本身的印象，自然也就加深了對書中內(nèi)容的記憶。
通過做筆記吸取書中營養(yǎng)，今天是記錄的第一點(diǎn)：要買什么書，明天我們共同記錄第二點(diǎn)：要注意書中那個(gè)部分。
