我有一個(gè)很優(yōu)秀的朋友，她的臉上總是掛著笑容。在我們抱怨著高三的慘無人道時(shí)，她邊拼了命的學(xué)專業(yè)課，邊努力學(xué)習(xí)文化課；在我們對身邊一些看不慣的人頗有微詞時(shí)，她卻說“他只是性格有些問題，其他方面還是很優(yōu)秀的”；即使昨天她難過的會(huì)放聲大哭，明天她絕對是活力滿滿。

我曾經(jīng)問過她，為什么如此樂觀，對待他人擁有這樣的寬容。她說“我媽媽說，要成為一個(gè)給別人帶來正能量的人?！碑?dāng)時(shí)，我把這句三觀過正的話一笑而過了。直至現(xiàn)在，我才明白這句話所蘊(yùn)含的真理。

很多時(shí)候，生活所給我們的困難和痛苦，我們無法丟棄只能接受。因此我們拼命想從外界吸取希望和鼓勵(lì)。于是我們看雞湯文，看勵(lì)志演講。然而我們卻忘了，我們自己本身也是正能量原體，我們自己才應(yīng)該是自己的希望。

在《放牛班的春天》里，學(xué)監(jiān)馬修和校長哈山就是這個(gè)道理的鮮明對比。同樣是生活的失意者，馬修選擇用自己的特長為這些孩子們帶來音樂享受，最終拯救了社會(huì)邊緣的叛逆孩子們，也體會(huì)到了被人需要的存在感，馬修自己也得到拯救。而哈山校長卻用自己的失敗來懲罰孩子，以暴制暴的方法最終暴露，只能黯然離職。在你不經(jīng)意帶給他人希望時(shí)，你也帶給自己希望。

希望的光芒，最為可貴，當(dāng)我們再次經(jīng)受磨難時(shí)，請先別急著找尋鼓勵(lì)，因?yàn)楹芸赡芪覀冏约海褪悄莻€(gè)希望之光。