如果你對(duì)游戲的認(rèn)知還只停留在農(nóng)藥和CS 、賞金色情暴力殺戮……那么你有必要知道：這世界上還有許多人致力于設(shè)計(jì)和推廣「嚴(yán)肅游戲」，玩家體驗(yàn)不亞于讀完一部深刻的小說(shuō)。比如「TUnderTale」「風(fēng)之旅人」。這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，盡管劣幣橫流，但游戲同樣可以具備深刻主題、宏大涵義。

第二，系統(tǒng)分配的任務(wù)難度是適配玩家等級(jí)的：跳一跳，能夠著。永遠(yuǎn)都打不死的大 boss，只能說(shuō)平衡性設(shè)計(jì)得太差了?。ㄏ胂搿缸罱l(fā)展區(qū)」）

第三，游戲的反饋?zhàn)銐蚨嘣?，體現(xiàn)在最簡(jiǎn)單的激勵(lì)機(jī)制上：評(píng)分、獎(jiǎng)?wù)?、排行榜。而這三者分別針對(duì)個(gè)人進(jìn)步、階段成長(zhǎng)和社群動(dòng)力；在游戲里，這些反饋激勵(lì)通常是直觀可見(jiàn)的。（再回想我們的小測(cè)、期中期末考……周期長(zhǎng)、卷面評(píng)量的手段也有點(diǎn)單一）

第四，開(kāi)放性。只有一條正確道路的游戲，生命周期都不會(huì)太長(zhǎng)。迷之岔道、條條大路通羅馬——那樣也行這樣居然也可以？！這種開(kāi)放的路徑甚至是 bug，常常激起玩家的探索欲、一次次回來(lái)發(fā)起新的挑戰(zhàn)。（據(jù)說(shuō)群主中學(xué)時(shí)解數(shù)學(xué)k題也是這么玩兒的~）

最后一點(diǎn)，是我覺(jué)得最最重要的：玩家和游戲設(shè)計(jì)師的關(guān)系。前面說(shuō)到，游戲的 bug 常常激發(fā)玩家反復(fù)去挑戰(zhàn)；在現(xiàn)實(shí)世界里，游戲CP 也并不羞于承認(rèn)目前版本尚不完善；內(nèi)測(cè)、公測(cè)后，bug 借著玩家反饋不斷修繕，甚至 bug 本身被玩家發(fā)展為新的技巧。

能不能用「玩游戲」的方式來(lái)解決問(wèn)題

登上 TED 演講臺(tái)的游戲設(shè)計(jì)師 Jane、 McGonigal 說(shuō)，未來(lái)十年她的愿望，就是讓人們像玩網(wǎng)絡(luò)游戲一樣簡(jiǎn)單解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題（她認(rèn)為，游戲高手都是精通策略性解決問(wèn)題的聰明人）；Yu-kai Chou 更是直白地說(shuō)，他所研究的 Gamification，是在「不得不做的事情」跟「想要去做」之間，架設(shè)橋梁。因?yàn)槿说拇竽X不擅于處理大時(shí)間周期的利益，即便知道「應(yīng)該如此」，卻總是被懶癌擊倒。游戲因子的引入，讓人們獲得小步前進(jìn)的動(dòng)力。

游戲好玩自不待說(shuō)，但「好玩」的背后，究竟是如何驅(qū)動(dòng)人心？每個(gè)老師都?jí)粝雽W(xué)生在課堂上完全沉浸、勇奪頭籌、對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)法自拔！如同他們?cè)谕嬗螒驎r(shí)的狀態(tài)。游戲化學(xué)習(xí)，會(huì)是那顆萬(wàn)靈藥嗎？藥效如何？服用指南？會(huì)有副作用嗎？

從「術(shù)」的層面看，游戲化能幫忙教師、培訓(xùn)師或者 HR處理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)興趣、階段性反饋呈現(xiàn)等問(wèn)題，在課堂活動(dòng)和培訓(xùn)流程中移用或嵌套游戲元素；從「道」的層面看，用游戲來(lái)類(lèi)比學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是理解別人（學(xué)生）、理解自己的新視點(diǎn)，從心理機(jī)制到行為模式。

1. 什么史詩(shī)意義指引你前進(jìn)？

2. 什么故事撼動(dòng)了你的心靈？

3. 你更愿意暗自憋招、守護(hù)屬于自己的那個(gè)進(jìn)度條，還是緊盯排行榜、輸贏輸贏更能容易激起斗志？

4. 你是不疾不徐地用上兩年時(shí)間建造一座故宮（在 MineCraft 啦），還是緊迫感驅(qū)使下遇妖殺妖的迅時(shí)反應(yīng)更讓你有快感？……

紐約有一所叫「Quest to Learn 」的學(xué)校，就全力貫徹著游戲化學(xué)習(xí)。它由紐約市教育局和「Institute of Play」設(shè)計(jì)工作室聯(lián)合創(chuàng)建，自2009年以來(lái)開(kāi)發(fā)了超過(guò)80種課堂游戲?！渡虾＝逃罚?016年12月刊）詳細(xì)介紹了其中兩款游戲，均為卡牌游戲，是將學(xué)習(xí)進(jìn)程、議事程序、課堂反饋等，匯編成游戲機(jī)制和元素，例如：

Quest to Learn 兩個(gè)課堂游戲的案例

我認(rèn)為，借用游戲機(jī)制之外，教育設(shè)計(jì)最終應(yīng)向游戲設(shè)計(jì)借鑒的，是如何構(gòu)建一個(gè)豐富、多元、平衡的系統(tǒng)：每個(gè)人能找到自己的位置、有適宜的任務(wù)待完成、分階段多維度的評(píng)量和反饋，足夠靈活包容的解決策略和空間（想想我們的歷史科題目）……

繞到游戲的后臺(tái)去

從設(shè)計(jì)者的角度來(lái)看，游戲系統(tǒng)設(shè)計(jì)的復(fù)雜和豐富，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)。邏輯、編程、美術(shù)、BGM、Storytelling……也沒(méi)什么異議了，游戲被封為「第九藝術(shù)」——除了文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、雕塑、建筑、戲劇、電影。它固然新生，但看看一碰面就熱聊王者榮耀的孩子們吧！其席卷之勢(shì)、不容小覷。

如今教育工作者談「游戲化學(xué)習(xí)」，這感覺(jué)……點(diǎn)講呢？就像是家里80歲的老爺爺要用微信語(yǔ)音聊天。問(wèn)題就是，老人家你學(xué)不學(xué)？年輕人的工具和語(yǔ)言，你要不要試著用用看？

如果你身邊有一個(gè)「耽溺」于王者榮耀的小學(xué)生，何不了解一下他喜歡的角色，討論一下李白或張良在歷史上究竟是如何、跟游戲設(shè)定的有啥異同？

隨時(shí)開(kāi)始

其實(shí)，游戲化做起來(lái)也沒(méi)那么難。每個(gè)人都可以隨時(shí)開(kāi)始：

• 如果你是一個(gè)公司老板，你可以學(xué)習(xí) Valve改編自家的員工入職手冊(cè) （中文版看這里）。第一天上班就雞血滿滿！

• 如果你是一個(gè)媽媽，嘗試和你的孩子創(chuàng)建一個(gè)小游戲，讓他在周一早晨愿意高高興興地起床去上幼兒園。（有機(jī)會(huì)再分享我自己干過(guò)的事情）

• 如果你是一個(gè)學(xué)習(xí)社群的運(yùn)營(yíng)者，可以試著綜合用上游戲最簡(jiǎn)單的三元素：評(píng)分、勛章、排行榜，既有個(gè)人獎(jiǎng)賞又呈現(xiàn)社群動(dòng)力，促進(jìn)社群自學(xué)習(xí)。

• 如果你是一個(gè)老師，嘗試把你將要教授的主題文本、課后習(xí)題、期末小論文，用一個(gè)史詩(shī)主題和故事線索整編起來(lái)。（這會(huì)是我不久后準(zhǔn)備干的事情）

• 如果你……哎呀呀甭管什么，只要你打開(kāi)手機(jī)或 iPad，挑選幾款使用3個(gè)月以上的APP（健身、記賬、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)），探索一下，這些應(yīng)用借用了游戲里的什么小機(jī)制？

CHANGLOG & RESOURCE

• 20170519 許豆?jié){創(chuàng)建

• 20170803 增補(bǔ)兩本書(shū)、一個(gè)課程

image

• Gamify，by Brain Burke

• Playful Design，by John Ferrara

• Lessons from Harvard: Using Gamification to Juice Your User Engagement

• 20180301 騰訊研究院發(fā)布《跨界發(fā)現(xiàn)游戲力：面向垂直領(lǐng)域的游戲市場(chǎng)版圖及價(jià)值報(bào)告》，提出「功能游戲」的概念。