? ? ? 《月球—地球的衛(wèi)星》這節(jié)課主要由三個任務(wù)：觀察月球正面和背面的照片；查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解月球和模擬制造環(huán)形山。其中學(xué)生在第二個收集資料的環(huán)節(jié)落實不太好，導(dǎo)致交流環(huán)節(jié)開展不是很順利。在模擬制作環(huán)形山的模擬實驗中，學(xué)生通過實驗可以直觀看到月球上“環(huán)形山”的樣子，但是上周聽課后我覺得李燕老師對實驗材料的改進(jìn)非常好，學(xué)生能通過顏色的對比，快速直觀地和“月球”的其他部分區(qū)分開。

? ? ? ? 《地球的形狀》在聽課之前我沒想過這個課可以操作的部分很多，上次聽課我對這節(jié)課觸動很大，原來除了模擬實驗，我們還可以利用一些有趣的視頻讓學(xué)生去學(xué)習(xí)地球形狀的探索過程。在我自己的課堂上我是通過演示和視頻的方式完成兩個模擬實驗的，但是因為學(xué)生沒有完全參與實驗，所以上課的積極性不是很高，只有在視頻環(huán)節(jié)精力集中一些。通過我自己的課堂和聽課老師的課堂，我也發(fā)現(xiàn)自己對教材的理解還不夠透徹，忽視了對于學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，以后遇到類似的內(nèi)容一定要想辦法把自己的課堂變得更有趣，這是我還要不斷學(xué)習(xí)的地方。