? ? 在我們正在實(shí)施的課程體系中，有一個(gè)課程叫生日課程，班主任會(huì)在孩子生日這一天，講一個(gè)繪本送給孩子，然后告訴他：你的生命，是一個(gè)神奇！每年如此！不同的故事，包含著不同的愿景：勇敢的，堅(jiān)韌的，美好的，熱愛(ài)閱讀的，勇于表達(dá)的，積極樂(lè)觀的……渴盼著孩子們能在這樸素而熱烈中感受到這個(gè)日子的特殊和凝重，感受到來(lái)自周邊的希望和祝福。

? ? ? 這一周，每天晚上都在做生日繪本的編織，如何把繪本和學(xué)生的特質(zhì)編織在一起，用故事塑造學(xué)生的特質(zhì)，這是我一直在思考的問(wèn)題。曹校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，生日故事無(wú)法立竿見(jiàn)影地給學(xué)生帶來(lái)改變，只是給學(xué)生一個(gè)朝向，讓他知道原來(lái)我是這樣的，原來(lái)我是那樣的，原來(lái)我還可以這樣！把美好的東西通過(guò)故事帶給學(xué)生，在潛意識(shí)中帶給學(xué)生改變，這就是生日繪本的意義。

? ? 作為今天生日的主角袁熙和同學(xué)，什么樣的故事才能與他的生命氣質(zhì)相融呢。袁熙和的名字出于屈原《離騷》，“吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫”。羲和，太陽(yáng)神，太陽(yáng)之母。由于神話(huà)傳說(shuō)中的“羲和”是女神，男孩子使用保留了這個(gè)含義，但是換了一個(gè)字，用“熙”取代了“羲”。起這個(gè)名字，家長(zhǎng)的心愿是希望孩子有一個(gè)陽(yáng)光明媚的好性格，也要像太陽(yáng)一樣給人帶來(lái)光明與溫暖。

? ? 于是，給孩子找了繪本故事《小種子》，每粒小種子都不簡(jiǎn)單，它們從飄落、扎根、生長(zhǎng)到開(kāi)花，險(xiǎn)象叢生，充滿(mǎn)考驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛。然后孕育出新的種子，重新生長(zhǎng)，周而復(fù)始，這便是生命一場(chǎng)。別看它最小，可卻最努力，為了不掉隊(duì)付出許多汗水。別看它最小，可卻最幸運(yùn)，最終開(kāi)出絢爛美麗的花朵……袁熙和猶如一枚小種子，像種子一樣倔強(qiáng)而頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。孩子?jì)寢屢矠楹⒆訋?lái)了遠(yuǎn)方的來(lái)信，無(wú)法陪伴，總是讓人心酸。所以，希望媽媽還有老師的信，讓孩子充滿(mǎn)這種分離的傷感。

媽媽的信

裴老師的信1

裴老師的信2

裴老師的信3

送給熙和的詩(shī)

? ? ? 上一周說(shuō)到了生日課程要提上了日程，今天終于落實(shí)了。十一月份只有兩位孩子生日，作為生日課程的開(kāi)啟儀式，也想給孩子們帶來(lái)一些不一樣的感動(dòng)。所以自己偷偷的在家練習(xí)口風(fēng)琴，希望給孩子們一種欣喜。同時(shí)，也作為我們接下來(lái)音樂(lè)會(huì)的開(kāi)啟儀式，現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)馬上進(jìn)入策劃階段，具體實(shí)施的流程還沒(méi)有眉目，需要一些時(shí)間來(lái)構(gòu)思。

? ? 那么，12月生日的寶貝們，想要知道裴老師會(huì)送給你什么樣的故事嗎？你想要裴老師給你寫(xiě)封信嗎？為你寫(xiě)詩(shī)嗎？那就把你的生日時(shí)間告訴我吧