“一個犯困的人假裝清醒時寫的東西，待到真正清醒時去看，錯字不要緊，關(guān)鍵是那些像線的東西……你懂的?！?/p>

今天在朋友圈看到這段文字時，我會心一笑，想起了那段兩耳只聞窗外事，一心只奔大學(xué)夢的高三時光。

高三，在我的印象里最顯著的特征便是永遠都睡不飽的覺。

在離高考僅剩100天的日子里，這種特征表現(xiàn)得尤為明顯。每個人都爭分奪秒，恨不得將一分鐘掰成兩分鐘來用。我們都希望通過這種爭分奪秒的辦法來為自己在這場高考的突圍之戰(zhàn)中增添一份勝算。所以即使是在深夜，小小的寢室里仍是燈火通明。

白天無限循環(huán)著做題-講題這一固化呆板的模式，晚上通宵達旦地刷題。在這種超負荷的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，我們的精神狀態(tài)不堪重負，幾近奔潰。

令我印象深刻的有這樣一個場景：

數(shù)學(xué)老師在講臺上眉飛色舞（請數(shù)學(xué)老師原諒我，我知道在那樣一種情況下，老師不可能好到哪里去的）地為我們講解一道幾何題，底下的我們昏昏欲睡。

我用左手撐著大如斗、沉如鉛的腦袋，才不至于在這至關(guān)重要的課堂上睡覺。我強打精神，在習(xí)題冊上寫下筆記，以作復(fù)習(xí)之用。

但是當我從廁所洗了一把臉回來，混沌的大腦真正清醒后，才發(fā)現(xiàn)練習(xí)冊上赫然寫著朋友的名字！

于是在下課后，我一邊口中念念有詞一邊懊惱地用力擦去我無意寫上的朋友的名字。

高三的另一特征是：永遠也寫不完的試卷。

五天一大考，三天一小考，每天隨堂考，這些都是家常便飯，見怪不怪了。留在我記憶深處的是面對試卷卻不會寫時的挫敗和無力感。

我的成績，雖然總是被大家夸贊成績好，但在初中時就屬于那種中等偏上的；到了高中，競爭變得更加激烈，我的成績開始下滑。

但是我又必須憑借令人交口稱贊的好成績才能繼續(xù)我的學(xué)業(yè)。因此，當我在考試中面對空白答題卡以及黑板正上方不斷流逝的時間時，可想而知，我的心理壓力會有多大。

那天晚上，數(shù)學(xué)隨堂測試一如往常地開始。當我做到填空題的第二題時，我發(fā)現(xiàn)我不會做。

老師教給我們應(yīng)試法門之一是：先易后難，遇到難題先跳過，將它留到最后。

我跳過了這一題，接著往下看，卻發(fā)現(xiàn)剩下的三道填空題我也是毫無頭緒。只有在幾何題時，我才找到一絲安慰。

然后我的情緒就奔潰了。我一邊哭一邊寫下我得到學(xué)習(xí)的機會是何等不易，我辜負了家人的期望等等。

前面提到的大家都爭分奪秒，利用一切時間來學(xué)習(xí)。那么，每天第八節(jié)課的下課鈴打響后，從十六個教室里噴射出不同顏色的射線，也算是一道亮麗的風(fēng)景線了。

這是高三學(xué)子為在最短的時間里完成洗澡和吃飯任務(wù)，充分利用時間學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)安排。

最后值得一提的是班主任為鼓勵我們而播放的張杰的《年輕的戰(zhàn)場》。

“今天我 終于站在這年輕的戰(zhàn)場

今天我 就要走向這勝利的遠方

……”

我們是即將奔赴“高考“這一戰(zhàn)場的戰(zhàn)士。這三年來，我們一直都在不斷充實自己的頭腦，不斷強健自己的體魄，終于迎來這最后的時刻。在這最后的時刻，我們將戰(zhàn)馬喂飽，將長矛擦亮，為我們的明天而戰(zhàn)。

謹以此文獻給我已成過往的高三時光！