找到元知識，將元知識真正應(yīng)用起來，實現(xiàn)知行合一才是學(xué)習(xí)的真正目的。
兩個重要的假設(shè)
第一個假設(shè)：很多時候，復(fù)雜的世界是由簡單的基本規(guī)律決定的。
第二個假設(shè)：復(fù)雜系統(tǒng)不是簡單的因果關(guān)系累加，而是各因素相互影響的動態(tài)系統(tǒng)。
這兩個假設(shè)告訴我們，我們所處的世界是一個網(wǎng)絡(luò)的環(huán)狀結(jié)構(gòu)，而不是線性的因果結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)狀結(jié)構(gòu)里，所有節(jié)點(diǎn)的變化，都會通過影響其他節(jié)點(diǎn)最終影響到自身。世界就是這樣具備動態(tài)復(fù)雜性。金字塔原理可以解決復(fù)雜問題的拆分，卻無法解決問題的動態(tài)復(fù)雜性。因為復(fù)雜問題不僅僅是因果關(guān)系。
我們需要掌握的元知識則是應(yīng)對這種動態(tài)復(fù)雜性（不確定性）的工具：它可能是系統(tǒng)內(nèi)部元素間復(fù)雜作用關(guān)系相互抵消后呈現(xiàn)出來的簡單規(guī)律（趨勢）。
認(rèn)知效率的提升？
我們大多數(shù)人日常認(rèn)知和解決問題是依靠直覺、個人經(jīng)驗、簡單線性思維、意識形態(tài)和價值觀偏好。而這種思維方式將導(dǎo)致：（1）我們無法發(fā)現(xiàn)事物之間深層次的聯(lián)系——大部分事物似乎是孤立的；（2）在面對超出自己日常工作生活經(jīng)驗范圍的問題時，不知從何下手，更無法準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)并合理預(yù)測事情的發(fā)展趨勢。
所以很多人在工作了幾年之后，慢慢感覺學(xué)不到什么新東西了，能力增長碰到了天花板。這個天花板，就是你只能相對孤立的、割裂的看問題，而缺乏關(guān)于系統(tǒng)底層規(guī)律的認(rèn)識，無法打通知識體系。而學(xué)習(xí)臨界知識，需要在前期不斷訓(xùn)練和掌握基本的心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，速度就會很慢。可是一旦掌握整個學(xué)習(xí)的理念和方法，學(xué)習(xí)能力就會大幅提升，你可以將跨領(lǐng)域的知識互相穿插應(yīng)用，學(xué)習(xí)速度越來越快。
如何發(fā)現(xiàn)自己的元知識
找元知識的過程，就是尋找對我們有用的、適用范圍廣的可靠知識的過程。具體可以從自己感興趣的領(lǐng)域入手，學(xué)習(xí)這個學(xué)科的重要知識。具體的做法就是：
1.從感興趣的領(lǐng)域入手去閱讀經(jīng)典的書籍，從中找出最重要的原理和知識。
2.找到最重要知識的出處。
3.嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識。
4.沒有解釋的時候，想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個假設(shè)，并驗證。
具體的原則就是：把科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)方法引入日常的生活思考決策中。
