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在機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做老師有一段時間了，每天接觸不同的孩子，每次上試聽課時，總有一些孩子和他們的父母讓我印象特別深刻，那他們究竟做了什么呢？

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一天，來了兩對來體驗(yàn)機(jī)器人課程的孩子，當(dāng)然陪同的還有家長。課程一開始，其中一位孩子的媽媽默默地坐到了墻角，記得課程開始我建議她可以坐到孩子旁邊，當(dāng)然是為了讓她更清楚的觀察到孩子搭建的情況，然而她還是坐的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，其間也只是起來看了孩子兩次，課程講到一個多小時，我發(fā)現(xiàn)她靠著墻睡了一會兒，她兒子在課堂上，大膽而自然的表達(dá)自己，完全不像處在一個新環(huán)境顯得拘束不安，據(jù)我對初次見面的孩子的了解，大多數(shù)孩子在陌生的環(huán)境會顯得缺乏安全感，從而在一定程度上阻礙他們的自主探索。而在這個孩子身上完全看不到這個問題，我不禁好奇。

另一個家長則坐在孩子旁邊，盯著孩子的每一步，孩子拿錯零件要指出來，搭錯位置表現(xiàn)出一臉不高興，孩子不會就向爸爸求助，到后面這位爸爸實(shí)在看不下去，變成了自己搭積木，最終，課程還沒正式結(jié)束，就帶著孩子走了。

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對這對父子來說，這不是一次非常愉悅的體驗(yàn)，因?yàn)閺?fù)雜的零件讓他們感覺倍受挫折，當(dāng)然也就沒有多么強(qiáng)烈的成就感。對我來說，又看到了一位家長以錯誤的方法教育著孩子，在這種錯誤教育方法的日積月累中，這個孩子逐漸喪失了自主探索的樂趣，遇到困難，第一反應(yīng)是不會，然后不去想解決方案，等著身邊的人伸出援手，或者向別人尋求幫助，和父母長期的這種互動模式，讓他覺得自己是不能獨(dú)立解決問題的，于是習(xí)得性無助便成為了這個孩子面對難題的常態(tài)。

而一同體驗(yàn)的那位媽媽，則表現(xiàn)出了對孩子充分的信任，讓孩子的事情回歸孩子，自己則只是觀察者，不去插手孩子自己的事情，這樣的親子互動模式，讓這位孩子顯得無拘無束，非常大膽的去探索事物，即使犯了一些錯誤，也能很輕松的改正，不會以為那是多么嚴(yán)重的問題，于是懷著良好的心態(tài)，不斷體驗(yàn)到每一個挑戰(zhàn)帶來的快樂。

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以上就是兩個上試聽課的孩子和他們父母的表現(xiàn)，兩個不同的家庭，兩種截然不同的教育觀念，我仿佛看到了成年后的他們，一個在陌生的世界大膽探索，勇于嘗試，對自己的人生充滿掌控感，而另一個，感覺世界艱難險阻，人生困難重重，在困厄中度過了艱難的一生。

作為父母，我們都希望孩子獨(dú)立自主，減少對自己的依賴，勇敢地去探索未知的世界，可要做到這些，就要我們學(xué)會放手，讓孩子的事情屬于他自己，減少我們的干預(yù)和焦慮，孩子自有他自己的成長路徑，只有我們放手了，才會卸下壓在孩子心頭的石頭，他們也才能茁壯成長。