《刻舟求劍》可以說是老故事了，老故事講的真道理還是夠我們受用的。
我跟孩子們說：“今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)笨人，讀讀這個(gè)故事，然后你說說他到底笨不笨?！?/p>
孩子們饒有興趣地開始讀故事。讀完以后異口同聲地說：“老師，他是傻，不是笨?！?/p>
“誰能說說他為什么是傻不是笨？”
施文浩站起來說：“他寶劍掉了還知道撿，說明他不笨，但是跑到江里撿寶劍，萬一淹死了怎么辦？所以說他傻”
看來這防溺水的宣傳效果甚佳，孩子們懂得防水保護(hù)自己了。
王家樂說：“他掉寶劍和撈寶劍的地方不一樣，他怎么可能撈得到，你說他傻不傻？”
江文超說：“他以為寶劍在江里跟船一起走，真夠傻得可愛！”
看來孩子們都很聰明，能夠看出他的傻。因?yàn)楣适聸]有說完，所以我讓孩子們?nèi)撕献?，自己來演，并且想想船靠了岸后?huì)發(fā)生什么。
都在積極準(zhǔn)備，第一組上場的是余世極、施文浩、劉俊熙。同學(xué)們掌聲熱烈，余世極的旁白，劉俊熙的撈劍人，施文浩的旁邊人，都很精彩，合作默契，特別是兩位主角表演生動(dòng)，動(dòng)作到位，有表演天賦，最傳神的一句——咦，我的劍呢？
第二組倪名月，劉文帥，彭緣清。他們?nèi)浑m然沒有多做加工，但是讀的很不錯(cuò)。
第三組劉宇航、江文超、王家樂，他們?nèi)徽Z言豐富，描繪了撈的場景，撈啊撈，撈了一手泥。
第四組是女子隊(duì)，江子涵、華佳怡、余夢涵。他們?nèi)槐鵁嵝娜说纳矸荩攸c(diǎn)還是在勸說撈劍人，可以看出在生活中還是應(yīng)該多聽別人勸告。
一節(jié)故事課，很短，雖然不能全部上臺(tái)，但是我相信孩子自己去讀了，自己去演了，總是會(huì)學(xué)到些什么。
