文/我本頑石
轉(zhuǎn)眼間，開始寫作就要滿2月，這是一段特別充實的日子，很有收獲。但說實話，也很盲目。讀得盲目，寫得盲目。不過我覺得學(xué)習(xí)任何一樣新的東西，應(yīng)先一頭扎進(jìn)去再說，就和學(xué)游泳一樣，下了水撲騰一會兒體驗一下再來談方法和技巧，否則都是空談。所以這個盲目的初始階段是有用且必不可少的過程。
在這段試水的過程中，我總結(jié)出了適合自己的學(xué)習(xí)方式：有邏輯和整體性的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如主題閱讀。
學(xué)習(xí)寫作是我6月的主題閱讀計劃，《文心》是第一本。全書以中學(xué)生為視角，以故事的形式進(jìn)行情景教學(xué)，非常適合沒有受過寫作專業(yè)培訓(xùn)的小白從零開始。
1.思想之外還有詞匯、字句、篇章、聲調(diào)
讀的時候不能只注重思想的獲得而忽略訓(xùn)練，否則所獲得的思想必是浮光掠影。因為思想也就存在于詞匯、字句、篇章、聲調(diào)里。
這是朱自清在序中提到的，我的讀書習(xí)慣恰恰就與之相反。尤其是些文學(xué)類書籍，看完之后似乎懂了，但總無法恰如其分的表達(dá)出來，一用自己的語言轉(zhuǎn)述，味道就變了。
所以讀書當(dāng)不止是提高思想，增長見識，也當(dāng)從詞匯、字句、篇章、聲調(diào)方面有意識進(jìn)行訓(xùn)練，以提高理解能力和精確的表達(dá)能力，方能真正看得懂說得明。
學(xué)習(xí)概括知識的方法：文中提到，鑒于時間所限，無需去通讀各種書籍，只挑必要的去細(xì)讀，其他的在今后遇到的時候再找來原書翻閱，挑需要的部分學(xué)習(xí)。
自從來到簡書后，看到最多的就是各式各樣的書籍推薦，即使是只挑喜歡和可能有用的買已經(jīng)來不及看了，所以很有必要思考下，哪些是目前必要看的，哪些只是在將來需要時再翻閱。
2. 如何判斷文章的好壞
文章的好壞，可從三個方面來考察，一是文法上有無毛病，二是詞語適當(dāng)與否，三是思想的新鮮、正確、豐富與否。
其中思想內(nèi)容是靠多讀書多體驗得來的，非一日之功可就，這里就不討論。
重點談的是詞語的適當(dāng)。詞語要求豐富，用詞需注意身份、時令和場所，如同義詞、近義詞、地方語言、不同階級用語。寫作時的句型也需多樣，穿插使用（有意義的重復(fù)例外），否則就嫌單調(diào)呆板。
文章常見的毛病不外乎3點：用詞不當(dāng)，意義缺略或累贅，意義不連貫欠照應(yīng)。
這3個毛病在我目前的文章中都很常見的，即使幾翻修改，仍難避免。有些時候明明感覺說得不充分，但就是說不好，有些時候明明啰嗦累贅，又不舍得刪去，句與句、段與段之間的銜接也處理不好，要么突兀，要么啰嗦。
必須養(yǎng)成的習(xí)慣——文章寫成后要仔細(xì)看過，一句話一個字覺得不妥就得改，改到無可再改才罷手。
難怪說好文章是改出來的。這個習(xí)慣說起來簡單，白教主在寫作課里也如是說，但做起來真不容易。上一篇文章，改的時間遠(yuǎn)超過寫的時間，但還是感覺不順暢，只好作罷。主要還是目前對文字的駕馭不夠，寫得還太少。
讀就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。古人讀書，大都不習(xí)文法，不重解釋，讀得多了，文字自然通順，文義自然了解。
書中指出，如語文和英語這樣的語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)一定要多讀。這樣看來，我的英語一直學(xué)不好估計就是這個原因。只記單詞和語法，基本不讀不背，如同學(xué)數(shù)學(xué)，能學(xué)好才怪呢？
不過，讀還可以用在修改文章上。目前正在參加的寫作訓(xùn)練營的老師白教主就要求我們文章寫好后要通讀一遍。嘗試過后，確實發(fā)現(xiàn)那些讀起來很別扭的地方往往就是問題所在。
3. 學(xué)會觸發(fā)
讀書貴有新得，作文貴有新味。最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。觸發(fā)要是自己新鮮的才好。
觸發(fā)就是文章的好材料。觸發(fā)的關(guān)鍵，應(yīng)該是自己的，新鮮的，感悟。老是說人家說過的老話，不過是人云亦云，陳詞爛調(diào)。就如月有陰晴圓缺人有旦夕禍福，流年似水等，的確形容得好，可是聽得太多，早審美疲勞了。你看那些爆文有哪一個不是有獨特的讓人耳目一新的視角或見解，方能夠抓住公眾眼球？
那么如何觸發(fā)呢？能夠有效練習(xí)嗎？知道秋葉老師的拆書幫便簽讀書法嗎？那其實就是一種主動有意識的練習(xí)觸發(fā)的方法。
但是觸發(fā)并不僅限于讀書， 生活中的一切都可以是觸發(fā)的源頭，只要我們留心觀察體悟。我突然聯(lián)想到王陽明的格物致知不就是觸發(fā)嗎？段位更高而已！而我能想到這一點本身就是觸發(fā)。
觸發(fā)無處不在，我們要做的只是養(yǎng)成有意識記錄的習(xí)慣，否則會如靈感一樣，稍縱即逝。
?4. 如何組織文章
關(guān)于如何組織文章，一般有三個流派，第一派無所謂組織，只是根據(jù)意念萌生的次序?qū)憽５诙删惺刂?，把自己的意念像填表格一般填進(jìn)去。第三派是把怎樣開始、怎樣貫穿，先做個大體的規(guī)定，然后一步步寫下去。
第一流派太隨意，思想未經(jīng)整理。第二流派又太僵化，以內(nèi)容遷就形式，本末倒置。文中肯定的是第三流派，以“次序、連貫、統(tǒng)一”為標(biāo)準(zhǔn)，并沒有具體的形式，視內(nèi)容而定。
以我自己為例，我此前的2篇關(guān)于感想的文字就屬于第一種，想到哪里寫到哪里，寫日記估計也是屬于這種。唯一上了首頁的那篇，在寫之前，其實已經(jīng)醞釀了幾天，從起因，到銜接確實是有考慮的。但是最近的一篇關(guān)于上首頁的總結(jié)，又沒有寫好。但我想這不是組織的原因，是內(nèi)容出了問題，不夠新鮮，不夠有深度。
那么如何具體的來做到“次序、連貫、統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)呢？文中的答案是“回問自己”。一問：到底要說什么，為什么說？以確定中心思想。二問：這個想法從何而來？材料的先后次序，段落的銜接就有了依據(jù)。三問：這個材料對于中心思想有什么幫助沒有？有用的留，無用的矛盾的刪，統(tǒng)一也就做到了。
（寫作）依自然的順序，一定先有內(nèi)容，后有題目。在實際應(yīng)用時，一篇文字的題目完篇之后才定取的。題目的大部分的作用在便于稱說，并沒什么了不起的關(guān)系。
這是書里特別強(qiáng)調(diào)的一點，并提出好的命題作文題目也應(yīng)該做到讓寫作者有感而發(fā)，不能離其生活太遠(yuǎn)。
對于已經(jīng)不再需要寫命題作文的我們來說，應(yīng)該寫的是我們熟悉的想寫的內(nèi)容。為內(nèi)容而寫！最終能想到好的標(biāo)題，那只是錦上添花。標(biāo)題再好，沒有內(nèi)容，也是枉然。
5. 筆記與讀書筆記的區(qū)別
把讀書時的所想所見寫出來，就是讀書筆記。讀書筆記，是對文章的一種判斷，當(dāng)用議論文的形式去寫。
對于讀書筆記按理來說我該是不陌生的，因為畢業(yè)以來，我讀書一直有做筆記的習(xí)慣，來到簡書后，我最早開始寫的也就是讀書筆記，原本我對自己做的筆記一直很有自信。但是投過幾次稿被秒拒后，我感到了不對勁，就去看人家寫的，發(fā)現(xiàn)怎么都有這么多的案例呢？后來看到拆書幫便簽讀書法，才知道，原來大家都是要從原文展開的，要結(jié)合事例討論的。我這才知道我寫的那個只是筆記（摘要），不是讀書筆記。但是本質(zhì)上我仍然沒有理解，為什么讀書筆記要那樣子寫。
而此處一說到議論文，我才算是真正明白了。大家都知道議論文是需要論據(jù)的，不能憑空瞎說。而我此前的讀書筆記卻只是把書中感到重要的話摘抄下來，就好多么多么的好，沒有任何例證，自然缺乏說服力。
讀書讀了這么多年才搞清，筆記和讀書筆記的區(qū)別，好不慚愧。
6. 習(xí)作、創(chuàng)作、應(yīng)用之作的區(qū)別
作品有三種，創(chuàng)作、習(xí)作和應(yīng)用之作。習(xí)作是法則和手腕的練習(xí)，應(yīng)用之作是對付他人和事務(wù)的東西，創(chuàng)作才是發(fā)揮自己天分的真成績。
習(xí)作的目的是練習(xí)，隨時可以做，對于一次寫作，不需要花太多的時間和精力。應(yīng)用之作是一項任務(wù)，有時間節(jié)點，投入產(chǎn)出比，也不當(dāng)多費時間。只有創(chuàng)作，可盡可能做到自己滿意為止。因為創(chuàng)作貴精不貴多，是不能計較時間成本的。
在我而言，需要好好記住這三種形式，以控制好所使用的精力。因為我這人做事容易入迷，一旦沉進(jìn)去就一時半會兒出不來，如做工作PPT，其實做到差不多就可以了，但是只要不到交稿的哪一天，我總是會不滿意，要去修改，花了好多無謂的精力。
三者之中最基本的是習(xí)作，也是最重要的，只有習(xí)作到了一定的程度才談得上應(yīng)用，才有創(chuàng)作的可能。如果想創(chuàng)作，非在習(xí)作上做花功夫不可。
作為剛剛開始寫作的新人，我們目前寫的都只是習(xí)作，目的是訓(xùn)練，而不是早早就期待寫出一篇爆文，即使偶爾做到，那也是不能持續(xù)的。所以寫完后適當(dāng)修改即可，沒有必要花太多時間。倒是需要及時總結(jié)關(guān)于寫作的體會，提高能力，這才真正能使我們一篇寫得比一篇好。
這篇文章，既是我按照書中的方法寫的讀書筆記，盡量以自身的經(jīng)歷為例證，以使說理充分，但仍感覺有些地方處理得不夠自然，這實在是水平所限，只能慢慢改善。
PS：本文是關(guān)于寫作的系列文章的第一篇，第二篇為《和我一起學(xué)寫作 | 提高篇（寫作寫什么？怎樣寫？）》，第三篇準(zhǔn)備到6月底再多練習(xí)一段時間后再寫。
