午覺(jué)后，躺在床，身體的疼痛，依然隱隱作痛。不敢用力，小心翼翼地翻身，靜靜地躺在床上，出神地望著窗外發(fā)呆。

陰沉的天底下，法國(guó)梧桐樹(shù)擋在了窗前。片片樹(shù)葉已被深秋點(diǎn)染成了多彩的黃綠，在蕭瑟的秋風(fēng)中，它們瑟縮抖動(dòng)著身子，似乎集體與秋風(fēng)在抗?fàn)幹Ｅ紶?，也?huì)有一兩片葉子，擋不住秋風(fēng)的威力，只好順著風(fēng)，打著旋，翩然而下……

房間里只有我一個(gè)人，胡思亂想一通后，收回飄渺的思緒，打開(kāi)收藏在百度網(wǎng)盤(pán)上的視頻。這一看，就是一下午的時(shí)光。

視頻里是有關(guān)高中語(yǔ)文課，這是上高二侄子給我推薦的。點(diǎn)開(kāi)有關(guān)論述類(lèi)文本選擇題的解讀，雖然不太喜歡視頻里老師的講課風(fēng)格，堅(jiān)持聽(tīng)完了這堂課后，帶我更多的沉重的思考。

老師總結(jié)了此類(lèi)題型的錯(cuò)誤類(lèi)型，無(wú)非是句意，還有結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手，將選項(xiàng)句與原文句對(duì)比分析，找出不同，提出問(wèn)題，再回到原文找答案。甚至，視頻里的老師說(shuō)，無(wú)需讀懂原文，直接可以帶著問(wèn)題讀原文，找答案。

我對(duì)高中的教材不熟悉，也不知道高中老師是如何上課。但這樣的語(yǔ)文課，除了刷題，短時(shí)間內(nèi)迅速提高學(xué)生成績(jī)，讓學(xué)生吃著語(yǔ)文的催化劑長(zhǎng)大。請(qǐng)問(wèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)在哪里呢？學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)又如何提高？

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨著孩子一生。教會(huì)學(xué)生讀懂文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，陶冶學(xué)生的情操，比教會(huì)學(xué)生做對(duì)一道題更重要。這一點(diǎn)，作為語(yǔ)文老師，我將時(shí)刻牢記。