——記城關(guān)六小舉辦2017年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽
? ? ? ? 為發(fā)現(xiàn)和選拔課改新秀，壯大我校骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)，向上級(jí)教研部門(mén)組織的競(jìng)賽活動(dòng)推薦選手，城關(guān)六小舉行了為期兩周的全校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)?？傮w上看，參賽教師都能認(rèn)真對(duì)待，做了充分的準(zhǔn)備，在競(jìng)賽中表現(xiàn)出了各自的自信和優(yōu)勢(shì)。聽(tīng)課的老師較多，大多帶著自己研讀的思考和心中的期望，在緊張而和諧氛圍中，每個(gè)人都有了豐碩的收獲。
? ? ? ? 教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次參加講課的都是骨干教師，都能熟練地組織課堂，語(yǔ)言流暢有感染力；他們教態(tài)自然，表情豐富，為課堂營(yíng)造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。另外，靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應(yīng)變機(jī)智也值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。
二、精心和細(xì)心。
? ? ? ? 多數(shù)教師的教學(xué)思路都能體現(xiàn)策略精神，以策略為依托，而又不拘于策略。特別是對(duì)文本問(wèn)題的設(shè)計(jì)，都用心良苦。問(wèn)題的設(shè)計(jì)形成一條主線，由易而難，一氣呵成，干脆利索，問(wèn)題的過(guò)渡自然。從參賽老師的課中，我們還不難看出每位教師對(duì)每處環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是小小的教具、演示用的課件還是其中的一項(xiàng)活動(dòng)一句話無(wú)不顯示出老師的用心和細(xì)心。
三、課件制作水平的進(jìn)一步提高。
? ? ? ? 縱觀每次比賽，由開(kāi)始的幾張簡(jiǎn)單幻燈片，到后來(lái)的幾段視頻、音樂(lè)文件發(fā)展到現(xiàn)在的種類(lèi)繁多的多媒體課件，從插圖的選擇到聲音的設(shè)置、顏色的搭配等，處處都與所講授內(nèi)容密切相關(guān)。另外，課件的利用效率也越來(lái)越高了，不再是一張接一張地不停地翻頁(yè)，而是充分利用每一張的價(jià)值。
四、豐碩成果
? ? ? ? 經(jīng)過(guò)三科評(píng)委們公平、客觀、公正嚴(yán)格的綜合打分，最終評(píng)出了一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)10名。
五、今后建議
? ? ? 1、要正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課與說(shuō)教材的區(qū)別，盡管說(shuō)課也說(shuō)教材，但不是解讀編者的思路，而是說(shuō)自己眼中的教材，是注入了自己元素的教材。在說(shuō)課中，說(shuō)的是預(yù)設(shè)，而不是結(jié)果，我們要把各種可能都考慮進(jìn)去，切忌理想化的說(shuō)教。同時(shí)，還應(yīng)特別注意，“說(shuō)”是主要手段，課件和板書(shū)都是輔助工具，主次不能顛倒。
? ? ? ? 2、課堂的上課的對(duì)象是學(xué)生，我們要根據(jù)學(xué)生的不同情況的備寫(xiě)因人而宜的教學(xué)設(shè)計(jì)。
? ? ? ? 總之，每次有這種活動(dòng)老師們都很期待，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)、不斷礪煉才能獲得更多、更寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們也會(huì)以此次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)為契機(jī)，努力開(kāi)創(chuàng)臨潭城關(guān)六小教學(xué)教研工作新的一頁(yè)。
