現(xiàn)在的新聞事件總是反轉(zhuǎn)再反轉(zhuǎn)，真假難辨。微信公眾號里流傳著大量雞湯和謠言，每個人都爭先恐后地發(fā)表著自己的見解……相信你有時候也不勝其煩。這些現(xiàn)象有一個共同的癥結(jié)：面對信息和材料，只做了表面功夫的理解就下結(jié)論，缺少從深處思考和求證的分辨過程。

知道了問題所在，我們應(yīng)該如何對信息進行分辨呢？臺灣漫畫家?guī)酌坠P下的繪本是許多人的童年美夢。他曾自述學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)驗，其中有一條是對任何書里的任何圖都研究一番，從英文刊物的諷刺漫畫，到日本女性雜志的化妝技巧示意圖，他都會細細地看，揣摩作者的作畫意圖、表現(xiàn)手法。這樣的解碼修煉，他堅持了十年以上的時間。

總結(jié)來說，分辨?zhèn)坞u湯有三個層次是：

(一）它說了什么，給我什么感受？（它原本就要傳達的信息和知識）

(二)它要傳達的是什么？是真實的嗎？對我有何價值？（對內(nèi)容的反思、審視和評價）

(三)它是怎么建構(gòu)起來的？效果是怎么實現(xiàn)的？（對形式、構(gòu)成和表達手法的洞察）

通過這樣的細心挖掘，解碼就初步完成了。

深度學(xué)習(xí)

分辨的過程也是深度學(xué)習(xí)的過程，要想實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，我們首先要擴展自己的知識系統(tǒng)，因為新舊知識碰撞和融合的過程是對思維的極佳鍛煉。一個高段位的學(xué)習(xí)者，會是“適應(yīng)型專家”，即有能力對新知識進行深層加工，在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中讓自己的能力不斷進化，擴展知識系統(tǒng)以滿足解決不同問題的需要。

深度學(xué)習(xí)是怎樣一種過程呢？著名思想家、哲學(xué)家唐君毅先生在《說讀書之難與易》?一文中對深度讀書法寫得極為透徹：“見書中文字都是一般大小，易；見書中文字重要性有大小，而如變大或變小，難。順書之文句之次序讀書，易；因識其義理之貫通，見前面文句如跑到后面，后面文句如跑到前面，平面之紙變卷筒，難。于有字處見字而知其意義，易；?心知著者未言之意，于字里行間無字處見出字來，難。”這種往深里去解剖和體會的理念，也適用于讀書以外的學(xué)習(xí)過程。