『時(shí)間回轉(zhuǎn)到三十年前，媽媽下班回家打開門的瞬間，被眼前的場(chǎng)景驚呆了……』
女孩兒跪在屋子的中央，低垂著頭，即使聽到開門聲也沒有反應(yīng)。媽媽快步跑過去想扶起她，卻被女孩兒固執(zhí)地拒絕了。這時(shí)候媽媽才注意到放在她身邊的一把尺子，就是她平時(shí)用來量衣服的那把竹制的直尺。
媽媽非常納悶又很心疼地看著女兒，“到底發(fā)生了什么事？先起來再慢慢說好嗎？”女孩兒慢慢地抬起頭來，當(dāng)她觸碰到媽媽那和藹的目光時(shí)，終于忍不住“哇哇哇”地哭了出來。她一邊哭，一邊哽咽地說：“媽媽你打我吧！你打我吧……”
01
那個(gè)討打的女孩兒就是三十年前的我，當(dāng)時(shí)上小學(xué)四年級(jí)。我十分清楚地記得，那次數(shù)學(xué)考得不理想，并不是分?jǐn)?shù)考得不好，只是沒有達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)而已，而且最鬧心的是錯(cuò)了不該錯(cuò)的題?？赡苁强荚嚨那耙煌頉]睡好，也可能是身體哪里不太舒服，具體是什么情況我現(xiàn)在想不起來了。反正按照我的正常水準(zhǔn)絕對(duì)不可能得到那樣的結(jié)果。
從拿到數(shù)學(xué)卷子的那一刻起，我的內(nèi)心充滿了自責(zé)、難受、失落、抱怨等復(fù)雜的情緒。爸媽對(duì)我的學(xué)習(xí)一直很放心，從來沒有上綱上線。正是由于這種無私的信任，讓我那時(shí)那刻心如刀絞，總覺得自己辜負(fù)了他們的期望。我迫切地希望他們能打我一頓、或是罵我一通，好讓我心里感覺舒服一點(diǎn)。
在我看來，如果爸媽能因?yàn)槲覜]考好而作出相應(yīng)懲罰的話，反而會(huì)讓我心存感激，因?yàn)檫@樣我就無需再背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān)了，反正我也為此付出代價(jià)了。
02
其實(shí)兒時(shí)的這種心態(tài)很正常，就屬于那個(gè)當(dāng)下的心理需求反射。如果父母正好滿足了孩子的內(nèi)心渴求，嚴(yán)肅地罵過了，甚至也狠狠地打過了，那么孩子心中原本存在的強(qiáng)烈愧疚感就煙消云散了，原先發(fā)誓以后要發(fā)奮圖強(qiáng)的決心也隨之而去了。
然而，我的如意算盤卻打錯(cuò)了。在我的印象中，小時(shí)候我從沒被爸媽打罵過。爸爸的聲音只要稍微高出來那么一點(diǎn)點(diǎn)，我就已經(jīng)自知自明地掉眼淚了。所以，為了討打我絞盡腦汁，最后才不得已搞出開頭那一幕。
結(jié)果我的愿望沒能得以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)年我也沒有勇氣把這些實(shí)際的心理活動(dòng)告訴爸媽。這件討打的事情更加讓他們確信，我是一個(gè)在學(xué)習(xí)上自主自覺的孩子。然而，他們不知道的是，自從討打計(jì)劃失敗之后，我更加謹(jǐn)慎地對(duì)待學(xué)習(xí)，也更加在意考試的分?jǐn)?shù)。我在內(nèi)心下定決心，一定不辜負(fù)爸媽對(duì)我的期望。
03
現(xiàn)在想來，其實(shí)爸媽一直以來并沒有給我什么具體的期望，他們對(duì)于我的學(xué)習(xí)是完全放手的，一方面因?yàn)閷?duì)我的信任，另一方面也因?yàn)樗麄児ぷ骱苊Αｉ_始的時(shí)候我經(jīng)常在鄰居家吃百家飯，后來吃膩了，我就自學(xué)做飯了。我非常感恩這個(gè)從小養(yǎng)成的自力更生能力，它也是后來我去德國(guó)得以生存的基本前提之一。
到現(xiàn)在為止，我還是沒有完全想明白，到底是什么原因?qū)е铝宋耶?dāng)年那么極端地在意自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
也許我很享受因?qū)W習(xí)好而受到老師重視的優(yōu)越感；
也許我很喜歡因?qū)W習(xí)好而被同學(xué)家長(zhǎng)當(dāng)作教育他們孩子的榜樣；
也許我很自豪因?qū)W習(xí)好而讓爸媽在親戚朋友面前臉上有光；
也許我已習(xí)慣因?qū)W習(xí)好而獲得來自同學(xué)們的羨慕和崇拜的目光；
也許我已上癮因?qū)W習(xí)好而贏得的各個(gè)方面的關(guān)注；
也許我已在意因?qū)W習(xí)好而無法承受任何失敗和挫折；
……
太多的也許，我真的不知道孰真孰假、孰輕孰重，也許每條都沾邊，而每條又不全是。
04
記得有一次，當(dāng)女兒告訴我課堂默寫了英語(yǔ)時(shí)，我滿懷欣喜地等待她說“全部正確”，因?yàn)槲覀兦耙煌硪呀?jīng)復(fù)習(xí)過了。而結(jié)果她卻還是默錯(cuò)了三個(gè)。①M(fèi)rs和Miss混淆了；②very well的開頭字母沒有大寫；③How are you的問號(hào)寫成了點(diǎn)句號(hào)。
我剛準(zhǔn)備說教，她卻搶先說“這是粗心造成的”。我回她：“難道你認(rèn)為粗心不是過錯(cuò)嗎？”其實(shí)粗心比起不懂來更可怕、更加不應(yīng)該被接受。我記得某位老師曾經(jīng)說過類似這樣的一段話：
粗心，就是不懂！因粗心而犯錯(cuò)誤，比起因不懂而不會(huì)做，更加讓人擔(dān)心。前者是態(tài)度問題，要糾正不容易；而后者則是涉及知識(shí)點(diǎn)的缺陷，補(bǔ)一補(bǔ)就好。
05
人生有百分之九十九以上的東西我們都控制不了，因?yàn)橹挥凶兓遣蛔兊?。只有一點(diǎn)我們是可以自己掌控，那就是做事的態(tài)度。這個(gè)態(tài)度都有兩面，究竟是采取積極的態(tài)度還是消極的態(tài)度，完全由你自己來決定。
如果我們首先在態(tài)度這方面做出了正確的選擇，就會(huì)把這一個(gè)點(diǎn)又放大成很多個(gè)點(diǎn)，彌補(bǔ)很多其他方面的缺陷和不足。因?yàn)椋?/p>
From your Attitudes become your Thoughts;
你的態(tài)度決定你的想法；
From your Thoughts become your Words;
你的想法決定你的語(yǔ)言；
From your Words become your Actions;
你的語(yǔ)言決定你的行為
From your Actions become your Habits;
你的行為決定你的習(xí)慣；
From your Habits become your Values;
你的習(xí)慣決定你的價(jià)值；
From your Values become You.
你的價(jià)值決定了你的人生。
06
網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)段子很火：家長(zhǎng)會(huì)上，老師在黑板上做了這四道題 2+2=4；4+4=8；8+8=16；9+9=20。家長(zhǎng)們紛紛說：“你算錯(cuò)了一道?！崩蠋熮D(zhuǎn)過身來慢慢地說：“是的，大家看得很清楚，最后一道題算錯(cuò)了。可是，前面我算對(duì)了三道題，為什么沒有人夸獎(jiǎng)我，而只看到我算錯(cuò)的那一道題！”老師接著意味深長(zhǎng)地說：“家長(zhǎng)們，教育的真諦不在于發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤之處，而是賞識(shí)他們做得對(duì)的地方！”
是啊，一直糾結(jié)于孩子做錯(cuò)的地方，一遍又一遍地批評(píng)，一次又一次地?cái)?shù)落，導(dǎo)致孩子對(duì)錯(cuò)誤答案的印象更為深刻。對(duì)于相同問題反復(fù)出錯(cuò)的結(jié)果到底該由誰(shuí)來負(fù)責(zé)，這是值得深入探究的。有一點(diǎn)可以確定的是，這跟父母對(duì)待孩子錯(cuò)題的態(tài)度密不可分。
07
從女兒身上，我也學(xué)會(huì)了要更多關(guān)注她做對(duì)的地方。比如，她的一張練習(xí)卷一共錯(cuò)了10個(gè)地方。我以前的表達(dá)是：“你怎么錯(cuò)了這么多啊？”而她告訴我的是：“我只錯(cuò)了10個(gè)，卷子上的其它所有題都是對(duì)的?！?/p>
自那之后，女兒每次拿卷子讓我簽字時(shí)，我的關(guān)注點(diǎn)也不再是最后的分?jǐn)?shù)上了，而是側(cè)重于看是什么原因引起的錯(cuò)誤。然后我會(huì)跟她強(qiáng)調(diào)：做錯(cuò)題沒有關(guān)系，只要講解之后理解了，并且以后再碰到類似的題目時(shí)也會(huì)做，那么練習(xí)的本質(zhì)目的就達(dá)到了。
正如那位老師所說，首先我們?cè)摽隙ǖ氖?，孩子已?jīng)努力做對(duì)了很多道題，我們認(rèn)可了他為此的付出之后，再提出可以幫助改進(jìn)提高的建議和方法，這樣更容易被孩子接受。如果把“肯定”和“建議”的順序顛倒過來說，甚至帶有批評(píng)和指責(zé)的口吻說，就會(huì)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的效果有可能截然不同。
08
孩子做錯(cuò)題的原因不外乎兩個(gè)，要么因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒搞懂，要么就是因?yàn)榇中?。?duì)于沒弄明白的地方，我們要換一種他熟悉的、而且聽得懂的方式來解釋，比如加入圖解、游戲、故事等進(jìn)行輔助。要想避免粗心大意的壞習(xí)慣，最有效的方法就是用一個(gè)好習(xí)慣來替代原先的壞習(xí)慣。比如我督促女兒養(yǎng)成了進(jìn)位畫豎、退位上點(diǎn)的解題習(xí)慣。必要時(shí)也可以和孩子一起總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，來提高他做作業(yè)的效率。
其實(shí)，兒童的粗心也是一種極正常的現(xiàn)象，不粗心的孩子倒是不太“正常”了，一定會(huì)有一股超常的力量極力控制著他不讓他犯錯(cuò)誤。短時(shí)間內(nèi)還有成效，時(shí)間長(zhǎng)了很有可能會(huì)迫使孩子養(yǎng)成完美自己和苛求別人的強(qiáng)迫癥。那種糾結(jié)、痛苦、無助和絕望，我深有體會(huì)。
打得再狠，罵得再兇，真的能夠幫助我們的孩子改正粗心大意的毛病嗎？想想我們小時(shí)候也曾出現(xiàn)過馬虎的事兒，是苛刻和責(zé)備更容易讓我們改善呢，還是寬容和時(shí)間讓我們慢慢趨于完善？
我是行之舞者，那一個(gè)放棄了過日子，而是在邊行邊舞中過生活的Awareness_dancer.
如果我寫的某一句話，展現(xiàn)的某一個(gè)場(chǎng)景，讓你的內(nèi)心出現(xiàn)那種溫暖而又熟悉的癢癢感覺，哪怕只是瞬間一現(xiàn)，那至少說明在曾經(jīng)的某個(gè)時(shí)刻，我們有過一樣的內(nèi)在聯(lián)接。
喜歡，那就在右下角點(diǎn)亮紅心，你的鼓勵(lì)是我最大的動(dòng)力來源。關(guān)注，我們的緣份就此開始了。
