? ? 新年伊始，我完成的整本書閱讀第一本書是由美國(guó)簡(jiǎn).尼爾森所著的《正面管教》，這本書是值得一讀再讀的好書，所以我決定再讀并深入學(xué)習(xí)這本書的理念。
? ? 這本《正面管教》總共分為12章，因此這個(gè)重讀系列，我大概需要寫12篇相關(guān)的內(nèi)容，寫作的過(guò)程既是思考也是總結(jié)，慢慢來(lái)，改變也許就在前方。不得不提的是正面管教是以阿爾弗雷德.阿德勒和魯?shù)婪?德雷克斯的思想為基礎(chǔ)的。阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》是去年我們?nèi)w老師共讀的一本書，基于這樣的巧合，當(dāng)“正面管教”這本書出現(xiàn)在我眼前時(shí)，頓感阿德勒思想的精深。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正面的方法
? ? ? 正面管教是一種既不用嚴(yán)厲也不驕縱的方法……它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融為一體，以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能。
? ? ? 回想大人們常說(shuō)的往事，過(guò)去的老人對(duì)于自己孩子的“管教”常常是以嚴(yán)厲為標(biāo)志的說(shuō)教，“你是我的孩子，就得聽我的話。”“棍棒底下出孝子。”“不打不罵臭白菜?！薄叭觳淮?，上房子揭瓦?！?/p>
? ? ? 再回想過(guò)去的先生們所說(shuō)的學(xué)生們尊重老師的態(tài)度，功課學(xué)不好，老師拿尺子打手也是正常的事， “一日為師，終生為父?！保白饚熤氐馈薄俺涕T立雪”。
? ? ? 再對(duì)比如今的情形，許多孩子在家里是“小霸王”，在學(xué)校更是讓老師頭疼的“刺兒頭”，到底是什么原因?qū)е氯缃衽c過(guò)去的區(qū)別呢？正如這本書的作者所述，其一是因?yàn)榻裉斓某赡耆艘呀?jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了，譬如對(duì)待老師是否尊重、配合，對(duì)待家人是否尊重、合作；其二是今天的孩子很少有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心。家長(zhǎng)有可能會(huì)包攬孩子遇到的一切困難或?qū)⒆舆^(guò)度保護(hù)，因而剝奪了孩子發(fā)展出對(duì)自己的信念——自己有能力把握生活中的起伏——的機(jī)會(huì)。
? ? ? 然而，當(dāng)父母和老師太嚴(yán)格和控制過(guò)多時(shí)，孩子們培養(yǎng)不出責(zé)任感；當(dāng)父母和老師對(duì)孩子太驕縱時(shí)，孩子也培養(yǎng)不出責(zé)任感。孩子的責(zé)任感只有在和善而堅(jiān)定、有尊嚴(yán)、受尊重的氛圍中，有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)具備良好品格所需要的有價(jià)值的社會(huì)和人生技能時(shí)，才能培養(yǎng)出來(lái)。
? ? ? 正面管教意味著和善與堅(jiān)定并行，很多成年人習(xí)慣了在孩子有不良行為時(shí)懲罰孩子，因?yàn)閼土P的效果立竿見影，但在第一章正面的方法中也呈現(xiàn)出了懲罰容易出現(xiàn)的四個(gè)R——Resentment（憤恨）、Revenge（報(bào)復(fù)）、Rebellion(反叛)、Retreat(退縮、自卑)。
? ? ? 書中也這樣寫道“孩子們通常不會(huì)清醒地意識(shí)到自己在遭受懲罰時(shí)內(nèi)心所作出的決定。然而，他們未來(lái)的行為就建立在這些潛意識(shí)之上。例如，一個(gè)孩子可能在潛意識(shí)中認(rèn)定“我是一個(gè)壞孩子”，并會(huì)繼續(xù)扮演“壞”的角色；而另一個(gè)也認(rèn)定自己“壞”的孩子則可能會(huì)變成一個(gè)討好者（總是尋求別人的認(rèn)可），以此來(lái)求得他認(rèn)為自己不配得到的愛。因此，大人更需要知道自己的行為會(huì)造成何種長(zhǎng)期效果，而不要被當(dāng)時(shí)短期效果所愚弄?！?/p>
? ? ? 第一章中讓我記憶深刻的一句話是“我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀念，認(rèn)定若要讓孩子做的更好，就得先讓他感覺(jué)更糟？”
? ? ? 那有的人會(huì)反問(wèn)“那不懲罰不就行了？我舍不得懲罰，我覺(jué)得得給孩子自由、順其天性！”——這，又陷入了驕縱的“坑”。正面管教的核心就是“和善而堅(jiān)定”，和善意味著對(duì)孩子的尊重，堅(jiān)定也意味著我們對(duì)自己的堅(jiān)定，控制缺少和善，驕縱缺少堅(jiān)定。
? ? ? 和善而堅(jiān)定，讓我們重新審視自己作為父母和老師的視角，只有在和善而堅(jiān)定的正面管教方式下，孩子才能體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感，允許孩子犯錯(cuò)——就像大人也會(huì)犯錯(cuò)那樣，允許孩子行使自己的決定權(quán)和承擔(dān)自己的責(zé)任——就像成年人一開始學(xué)習(xí)某種技能也需要反復(fù)練習(xí)那樣，相信終有一天在這樣的信念下，我們和孩子們所擁有的時(shí)光都將成為彼此生命中最好的時(shí)光。
